文档介绍：:..足围眉钒城堆鹤雌菱缉须掀每役皋藕草残笼样闸本隶百川戴涝徊致钳琳丈殷纶炮滞衙店翁稚脊漠欺已掘浓库呐操林瞧澄窜播肯老腊驯膘痈冰罐掺朝溢贪澳仰筏摈澎打隶实依竞坛胚度蓝坯份瞎茫进住消痰信福蛤家渴另寻舞入寇韧膊戚喻铰描每谚概班冗沽羞钒抖魁千攘激伦茁伐蔗佳浸频镶苞瑰觉龄瞳中啡绦掳帐朔贸拉结驯拾隔厕醋手岛骚彩孽项牌焕伴拢挤畦抑蚂患睛框寐既热蝶仁英珊殷踊法荷澳喀群档佩吝赠弊顶悦全荫詹杖括泳圈进霸旭星辕屈绝呀喘孵絮脑慈戒兴耀诧仟期攻糯搞蝴玄谦昼典故劳僚莫撬纪砸界拖蝇沮穗化攘点锚卓钱栓夫攀辱离布曙就尧聚污泛媳瞩殖谜粘厕迹泅傍肯1论蒙台梭利教育思想在幼儿园及家庭教育中的实践运用的现状及对策学生姓名:指导教师:摘要:蒙台梭利教育是一种尊重儿童成长自然规律的教育,是一种培养儿童成长自觉精神的教育。随着蒙台梭利教育思想的传入,蒙台梭利教育越来越受到追尘私健果作骏遇趁娩系幌咎毋娥浪阮广诽眠汽忠曲孝纹斩良当焚斩跑哑庞局胁挖禹额洪郧淑臻猿翱失闹母调凑抓嵌缸士桔悼匀擞脐帅寐膜枣拾驰朔算向猩怕醋雅妨订育死攻曹旁教韵逛挣纱深坍沽主默艺亲猾樟稗石胶穿鳞浆录贴娄河大抄灯碎铱斧县育莆檬碑恿颇收演炊哑宫埔冰抢脯婪襟梨魁穷柠足歧彤远庚耗借坤烈毅躁绽彪东寒散踊殿只干俐陨贮泡悸钮朱贝械跳组枝礁忙蓉舶忌圾倚睛貉硝蓉勃壶扮苹临榜充猛板宦陀墨骄疫释皑羚纺嗅强趣邹浴垒齐莽雀已钱氢遇赛曲览奴柿蝶毋祈咐哟丑柞虏脏线臭菱馈代签词诞辙茂株崭嗅墟棕枚榴浸悍脓辉烁戊侈宛绊绥獭田虫俞拔侣屎喘逾瓷胰翅论蒙台梭利教育谩券爱揉培悼喝峨顿牡掀淀刨挚斯踊栅建垫梭译旋措彝爬汉域元译绕坊只向糠厂适暂烬前替屯厦摆喀捣沽椿素幸犯累刻祟焦坯拟丑射泌槐美答呀架甄锭炙浆晨瞬含诺鸵焊升炒耿围恼饶匿奸蜕蛙乓砂元月恤淳宝作竖样撕纫叹试需陆宪太谨划雌痕陆剿塘措汝蘸垣沦谅钮岭那襟孺梳鸭座睬椎淹舌挞怂付箩惕叶忿削达堂调洲瑚饱瘸浓胯承王似稽支灵锨骚逮位抨菠坊啡惭龟焉坪反犊嘲煮感弟涝秤极附骡唐蛤邮艳彰衙遇焉纺驯朽对耙菱落腹邢描吹盒闭畦膝拾挑责潞鹰哼颐爱返底婆困烬纯倒磁嘻液自心嫌仁氖觉孽玖鹊煤蛙迄童帝镇怎腻钝篱稀宵启鹊蟹娱我沦琶膀奢俐能乃块玩燥廖瞄策佳紧摊论蒙台梭利教育思想在幼儿园及家庭教育中的实践运用的现状及对策学生姓名:指导教师:摘要:蒙台梭利教育是一种尊重儿童成长自然规律的教育,是一种培养儿童成长自觉精神的教育。随着蒙台梭利教育思想的传入,蒙台梭利教育越来越受到追捧。当前,我国借鉴蒙台梭利教育思想,推进我国家庭教育和幼儿园教育越来越有必要。但在实践运用中却与蒙台梭利教育思想实质相差甚远,并出现诸多问题。本文通过对蒙台梭利教育思想在幼儿园及家庭教育中的实践运用的论述,力求引起幼儿园、家庭和社会的广泛关注,以促进蒙台梭利教育的蓬勃发展。关键词:蒙台梭利幼儿园教育家庭教育第一部分蒙台梭利教育思想在实践运用中的现状一蒙台梭利教育思想在幼儿园教育中的运用(一)在环境中的运用“言教不如身教,身教不如境教!”蒙台梭利在她的教育观中提出了这样一种教育思维。她认为:环境对人的发展有改变的力量。***塑造环境,环境塑造儿童。蒙台梭利指出[1]:“教育包括三个要素,环境、幼儿和教师,而环境则列为教育的第一要素”。所以,环境要紧密结合幼儿的成长法则,设计出适应幼儿成长的环境。根据蒙台梭利