文档介绍：教育广角年第期当代教育科学
科学体验吧
——科技馆培养青少年科学素养的探索
●张丽王文妮
科学体验吧是青岛市李沧区科技馆为更好的普及科身旁说道:“同学们,我要表扬这两位女同学,她们在实验的过
学知识,提高青少年科学素养,实现和谐、综合、全面发展的教程中发扬了团结合作的精神,当实验出现问题的时候没有放弃
育教学模式和载体而设立的。而是在努力的寻找解决问题的方法,不管结果怎么样,老师相
科学体验吧共有个小实验,涉及声、电、光、力、信她们已经在这个过程中学到了很多,这就是收获就是成功!
磁、热等多种学科知识,基本囊括了中学物理及小学科学学科“最后,在老师的帮助下,实验终于成功,两个小姑娘激动的拥
的基础知识,实验设计新颖独特,教学模式开放自由,充分体现抱在一起。中学物理课和小学科学课教学,由于受条件限制,只
了以学生为主体的教学理念,变“要我学”为“我要学”。能是每一课只研究一个主题,学生在老师的启发、指导下,就规
学生们在类似超市的实验场所中,可以自主选择自己感兴定好的主题进行实验,学生的主动性、创造性得不到很好的开
趣的小实验,由观察开始从分别放有电池、玻璃板、铁丝、锡纸发,其创新能力、动手能力、归纳总结能力、逻辑思维能力甚至
等实验材料的个小筐中自选所需的实验材料,自行操作。团队合作能力的提高都受到不同程度的限制。
之后,学生们还要将做完的实验材料分类放到材料回收架中, 科学体验吧开放式教学模式和学校课堂教学模式的
清理桌面后写出自己和老师对实验的评价,形成一个完整的教有机整合,将达到很好的互补效果。例如中学物理课和小学科
育过程。在这个过程中的所有事务均由孩子们自主完成。科技学课教材设计都是单元教学模式,每个单元涉及一种物理知识
馆配备专职的科技指导老师,但此时的老师是学生疑难问题的或自然常识,学生在课堂教学的基础上,参加科学体验吧
引导员、实验质量的验收员、行为规范的奖励员、工具验收的管的学习实践,可以在一个课时内系统的将整个单元的知识进行
理员⋯⋯在这个完全属于孩子们的世界中他们学会了“用自己复习巩固,甚至可以迸发出创新的火花,目前已经有十几个学
的眼睛去观察,用自己的双手去创造”。青岛市安国路小学的同生通过到科学体验吧学习实践,创造出了自己的创新实
学所说,“这里是梦想的开始,这里是快乐的天地,在这里我学验。科学体验吧就是倡导和提高青少年主动发现、自主研
到了许多课本上学不到的东西,从小我就喜欢科技,现在终于究、自主创新的精神,提高他们的合作意识、规则意识和耐挫
有了这么一个可以让我尽情展示的舞台,我一定要好好珍惜”。力、观察力、自信力以及解决实际问题的能力,让他们在选择中
在“科学体验吧”里,随处可见这样的标语,“得到方学会选择,在尝试中学会负责、在参与中发展自我。
法,等于拥有未来”、“听过的,我们会忘记;看过的、我们会有痕此外,科技馆还通过对工具的安全使用与维护的要求,增
迹;做过的,我们会永远记忆。”、“问题比答案更重要,过程比结强孩子在学习和生活中的安全意识和自我保护能力,