文档介绍：艺术教育
高师音乐教育专业课程应突出师范性
■何惠欣
高师音乐教育应突出师范性然而师范性在我国高师教体相结合等。这样既可缓解师资紧缺的问题又可使师生之
育中的现状与人们的期望还有较大距离。间、教师之间、学生之间相互了解、相互学习、共同提高。同时
高师音乐教育是我国艺术教育的重要组成部分是培养高师的技巧课不仅要重视演唱、演奏技巧的训练更应重视
中学音乐师资的摇篮。由于历史的原因我国的高师音乐教育所学技巧的理论知识的传授。如声乐的歌唱生理结构生理机
一直依附于音乐院校的教育模式极大地影响了其本身及整能音韵学、词与曲的关系等使学生在未来的教学活动中做
个基础音乐教育的发展。随着音乐教育科学的蓬勃发展人们到知其然并知其所以然。
对高师音乐教育在发展全民音乐文化中的作用、认识日益深众所周知理论课是音乐教育的重要内容它由两部分组
刻。人们真切呼唤高师音乐教育能够以它独具魅力的个成一是乐理和声、作品分析、歌曲创作、配器、合唱指挥之类
性——师范性独立于音乐教育领域。的技术理论二是中外音乐史、民族音乐、音乐欣赏、音乐美
音乐教师是音乐发展的生力军。作为一种文化高师音乐学、教材教法之类的艺术理论。鉴于职业特点、教育层次的限
教师使音乐远离舞台活跃于教科书和讲坛之上同任何文化制高师的理论课必须考虑适应中学实际需要而设计做到
的发展离不开传承一样音乐文化的传承离不开教育。当然有的放矢对于第一方面应突出实用性力求浅显同时考虑
更要遵循教育规律。现代音乐教育已远非昔日传统的“口传“合并同类项”如将钢琴即兴伴奏与和声课结合在一起克服
心授”。它有着严谨的科学性、理论性和系统性。一方面它需要学用脱节之弊对此已有许多同仁做了有益的探索收效显
有良好的专业素质娴熟的技巧技能丰富的理论知识另一著。对于第二方面不仅要突出实用性还要考虑一定的深度
方面它要具有现代教育意识、思想掌握音乐教育的方法和和广度。因为未来面对一群求知强烈的学生从简单到复杂
手段以科学的教育理论、教育手段去开展音乐教育活动。而各种问题可能都要遇到因此没有广博的人文知识及音乐史
决非仅凭个人的热情与喜好更不能以表演专业或其它学科论的学习是难以胜任的。作为一个表演家有唱与奏两项技
来替代。这些知识的获得素质的培养必须通过专业教能即可而对音乐教师则不然它不仅要有上述两项技能还
育——高师音乐教育来完成。这就要求高师音乐教育必须发应有说与写两项基本技能。因此突出师范性高师必须重视
挥自己的特点——师范性。理论课的建设。做到多样、简易、实用勿“求大求全求深”。
突出师范性一是体现在专业知识上。由于高师学生将来作为传授音乐文化的使者——音乐教师必须要有相当
面临的都是处在起跑线上的音乐学习者音乐知识缺乏求知丰厚的社会人文知识这是传承音乐的需要和保证。文化人类
欲望强烈从简单到复杂要了解、学习的内容很多因此作为学理论告诉我们对于某种学科的学习、研究应以比较的方
未来的教育者必须具备广博的知识即“一专多能”。二是体法来完成。比较的门类越多对某一问题的认识就越清晰透
现在实施教育的活动中如何运用自己掌握的知识激发受教