文档介绍：高师音乐教育专业应加强艺术实践环节
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内容摘要:高师音乐教育专业人才培养目标是中小学合格音乐师资。艺术实践是学生完成音乐审美任务的一项社会实践活动。加强艺术实践可以提高高师音乐专业毕业生的专业水平和社会工作能力,为我国培养出更多合格的中小学音乐教师人才。
关键词:高师音乐教育专业艺术实践

高师音乐教育专业人才培养目标是中小学合格音乐师资。在新时期,针对音乐教育的发展趋势和我国基础音乐教育的现状,如何造就胜任新时期中小学音乐教育的合格音乐教师,已成为音乐教育界普遍关注的重要课题。然而,笔者认为,在大家普遍关心、研讨高师音乐教育发展规划及方向的同时,有一个比较重要的环节不应忽视——艺术实践。
艺术实践是学生将课堂上、书本里所学到的知识(包括理论知识、技法知识、表演知识等),通过自己的表演或创作改编,塑造出一个个活生生的音乐形象呈现给观众,实现音乐审美价值的一项艺术实践活动。这对学生的学习能力的锻炼和提高具有重要意义。

一、提高学生的表演能力

艺术实践活动是学生在大众面前展示自我的最好舞台。在展示自我的大舞台上,学生一定会全身心准备,倾情演绎,这就会自觉引导学生刻苦学习专业知识,变被动为主动的学习,使得学生演唱演奏技巧得到大幅度提升;同时,艺术实践活动的开展,学生表演机会的增加,登台次数的增多,学生因此可以克服由于表演时的心理紧张造成上台忘词、跑调、卡不上节奏、高音上不去、大汗淋漓等不良的表演尴尬场景,提高演出质量,增强表演信心;再次,通过作品的反复演唱(奏),学生对音乐的认知力和感受力得到加强,对作品的风格、情感都有更深的理解,由此可以更好地、声情并茂地演绎作品。因此,可以说,艺术实践活动提高了学生表演水平和表演能力。

二、激发学生的创作激情

艺术实践是一个重塑音乐形象的过程。在这个过程中,学生可以充分发挥自己的聪明才智进行艺术再创造,从中获得审美体验,激发创作热情。
:表演本身就是二度创作。学生通过舞台上的演唱或演奏,加深了对作品的理解和感受,成功表演更会增强自己的自信心、表演欲、学时的学习中,学生可选择自己所喜欢的民歌、戏曲进行改编,将原来的单声部旋律改编成多声部声乐曲或器乐曲,提高原有民歌、戏曲的表现力。当创编的作品搬上舞台演出时,学生的内心是激动的,而一旦作品经实践检验获得广泛传唱时,他们又会从中感受创作的幸福感,体会到重塑艺术的魅力,体验到成功的喜悦等等。这些创作方面的积极因素反过来会成为学生进行再创造的动力,激发他们的创作热情。

三、锻炼学生的社会组织能力

音乐教育是教育和艺术相结合的一门学科。既有教育的科学内涵,又有艺术的审美属性。音乐教育一方面要以教学实践来实现教书育人的自身价值,完成教育任务。另一方面,又需要不断地将音乐艺术推向社会(音乐艺术是以为社会服务为目的的)
——通过组织文艺晚会、歌咏比赛等活动宣传时代精神,弘扬社会正气,活跃文化氛围等,发挥音乐的审美与教化功能。高师音乐教育专业的毕业生走上工作岗位后,不仅要承担中小学音乐课的教学任务,而且经常会组织或参加当地各部门组织的歌咏比赛、文艺汇演