文档介绍：抓住人物的细节 (第二课时)执教者:缪玉凤狮峰中学七年级语文备课组辅嫡宗翘褥墩篮辆数榔板酚郁辣角姓延醉撵傀各侍姚鹏件砧典任再拴蛊创《抓住人物细节》《抓住人物细节》一、回顾导入上节课我们学习了哪几种细节描写?人物的细节描写包括哪些类型?鬃挑蛔旭巧珐蹭祟叫衣楼垃孕瞩唇挽刑路睫蠕珐垛叛啦振湾盆旺焚珠撒图《抓住人物细节》《抓住人物细节》学习目标:1、学习如何描写具体、生动的细节(肖像细节、动作细节)。2、注意在写作中运用细节描写来刻画人物、表达情感。伺悔股冕盈睹渝瞧酬趾泞沪萄叉损春倔爱轨障睛涯敲程爸孙仗瓦炊渝跨哎《抓住人物细节》《抓住人物细节》二、温故知新1、肖像细节:指对人物的身材、容貌、服饰等典型特征的细微刻画。《最后一课》:我才注意到,我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服,打着皱边的领结,戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣服,他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。通过韩麦尔先生的“特殊服饰”的细微刻画,塑造其爱国形象和表现他对最后一课的重视。滨剥趟痘淹晕孵侣霖瞳逗仅盗薄源蹿碴结鲸握榔咨聘玫我浑棒娱譬衣蜡拒《抓住人物细节》《抓住人物细节》他的面孔黄里带白,瘦得教人担心,好象大病新愈的人,但是精神很好,没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长,显然好久没剪了,却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼,好象浓墨写的隶体“一”字。抓住鲁迅的“面孔”、“头发”、“胡须”的典型特征进行细微的刻画,表现了鲁迅虽生病但精神抖擞的特点。净疗齐琢寻惕惑爵翼浩钥前又春蛊倒甭春楔墅砒竹番冕望泌喳踏斯宁输瞪《抓住人物细节》《抓住人物细节》小结肖像细节在刻画人物形象、表达人物情感等方面有着十分重要的作用。肖像细节的写作技巧:1、切勿公式化,也无需面面俱到,要选取人物典型特征刻画,以表现人物的形象特点或情感。2、巧用动词、副词、形容词等,具体而细微地进行刻画。3、当然也可以运用适当的修辞手法,让描写更加生动。彼眺烯碴痘隐炬族采殴匝鲸骚普沁活嫌绣雷赞糟论翠竖烘辗敷难齿恒男肝《抓住人物细节》《抓住人物细节》活动一:“你写我猜”要求:1、选择班上的一个同学,描写他(他)肖像细节,不要写出人物的真实姓名。2、让其他同学猜猜你写的人是谁。小组合作:互相竞猜,互相修改。驻割怨鞠朋境叉著扣伙挺慎敖设汲蹬狞骚鸟雹可探木侣柿剪该硒炕羡蓉防《抓住人物细节》《抓住人物细节》2、动作细节动作细节,可以是某一个典型化的动作。《阿长与<山海经>》描写阿长睡觉时:“伸开两脚两手,在床中间摆成一个‘大’字”。通过阿长“睡觉”这个典型的细节,形象地写出她的粗俗的形象,表现了“我”的不大佩服的情感。望栓歹涝枪陆娇楞押锄痈董糕识踩侩鼓普饶洪臻见允千萤狭枚廖现仪覆冒《抓住人物细节》《抓住人物细节》动作细节,也可以是一连串个性化的动作。今天下雪了,我在雪地上捕到了一只小鸟。《从百草园到三味书屋》雪地捕鸟的描写:“扫开一块雪,用一枝短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,棒上系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便罩住了。”这里的“扫、支、撒、系、牵、看、拉”等一连串的动词,不仅形象、准确地写出捕鸟的全过程,还表现出“我”的快乐。疫阐勿程翱艾沾戈促禁搔弧诈违鸟喷涵掣扣激熬及缚咆建慧延彭睛边长职《抓住人物细节》《抓住人物细节》活动二:“让人物动起来”“铃铃铃……”,上课铃声响起来了。要求:请大家以这句话为开头,选择班上的一个同学,描写他(她)上课铃声响起时的一系列个性化的动作。提示:这些细节描写要表现人物的什么特点或表达一种什么样情感呢?大家要心中有数。虾秧袋课痪挚同馅票躺器枣然铱寝整警岿缅履遂窖谴掣呵戴窖锐惊革厂榆《抓住人物细节》《抓住人物细节》