文档介绍：外语教学研究
试论高校外语教学中的文化区域观
翟芮
广东外语艺术职业学院外语系
摘要目前课堂语法教学已不再是高校英语教学的唯一重点重视学员运用外语交流能力受到
越来越多人的关注。本文提出了在外语教学中要树立文化区域观指出文化区域分异的客观存在性、区域
层次系统性把外语教学内容融会到所营造的区域文化环境中这样能有效地提高教学质量。
关键词外语教学文化区域跨文化交际
语言是人类最重要的交际工具。学外语的目的就过去曾存在“西学东渐”与“东西互补”的学术争论
是为了在不同语言区域文化板块的沟壑间架起一座人外语的学习和研究当然是基础的基础。方言就是区
际间交流的语言桥梁。在今天经济一体化和文化多元分区域语言系统的主要标尺也是区域文化现象中最
化飞速发展的全球环境中任何一项重大的科技成果、容易被人触摸到的典型特征。和汉语一样外语也分
自然和文化遗产都是人类的共有财富需要尽快地扩方言区不少书籍就直接题名为美式英语、英式英语
展运用开来这就需要外语因此各国人民对开展语的名称。在汉语言文化区内大到分北方语言区和吴
言文化交流提出了更高的要求提高外语学习质量成方言区、粤方言区等等小可到十里不同风。在教
为人类进步的表现。学中能掌握外语方言被认为是学术水平高的表现。
外语和内语或称母语从来都是相对的。汉语认识语言文化分区是学习外语的需要
以象形方块字的书写符号为基础而英语以拼音字母对语言文化分区的研究只是一种方法联系起来
的符号为基础因区域文化背景不一样不论是西方提高外语的学习效果才是目的。一个个不同的语言文
人学习汉语还是中国人学习英语都非易事特别化区如同一个个不同风格的传统民居分区。在各自
是大多数学生的外语教学活动都是在本国课堂的文化的语言文化区中词语只是建设语言民居的砖瓦材料
环境中进行的区域环境使得外语难学易忘。在这个语法则是建设民居的结构体系。外语教学要借助逻辑
背景下如何提高外语的课堂教学质量本文提出学习思维、形象思维和技术手段再现出一个区域语言环
外语的文化区域观理论意在能抛砖引玉。境显然有利于提高外语教学质量因为借助环境场
一、高校外语教学文化区域观的概念与组成景学硬背语法条文好
语言文化区域差异具有客观存在性得多。这就是为什么在异国的小孩特别容易学到外语
区域语言是区域文化的重要组成部分总是落实的原因所在。一个人从儿时起在本地学会了母语形
在不同的区域环境中。语言的区域差异是划分不同文成语言习惯后就不需要考虑自己母语的语法结构但
化区域的核心依据。例如英语文化区、俄语文化区、学生在课堂学外语就不同学习语法是重点之一但
汉语文化区的划分等语言文化背景不同广泛影响在文化区域观理论面前已不是唯一的重点。语言文化
到社会经济、政治的方方面面。人们站在不同的语言区域包含语境的掌握。这说明帮助学生树立语言文
区域内就有内母语和外语之分。站在汉语圈内化区域观和学习语法知识一样都是学好外语不可缺
英语等是外语站在英语区中汉语等又是外语。在少的组成部分。
非洲等地区都用英语区、法语区等命名方式进行殖二、高校外语教学内容融会语言文化区域环境的
民地时期政治地图的划分可见语言分区影响之大。必要性分析
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