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让兴趣成为学翅膀
激发初中生学习英语兴趣之我见
江苏省海门市三厂镇初级中学陈杨华
,坚持不懈,一定
高,“聋哑”,取得显著效果的..学
面积低劣的状况仍然存在原因是多方面的,但主生听说能力提高了,这不仅能够活跃课堂氛围,而
要是我们教师没有有效地激发学生的学习兴趣,造且关键是能够使学生在轻松环境的语言环境中接
成学生怕学英语。如何激发学生学习英语的兴趣, 受语言知识,培养学生基本英语素养和发展学生的
笔者根据多年的教学实践认为只有对症下药,创设思维能力
英语生活情境,注重听说训练和实践体验,
。现代教育心理学认为:成就动机是一种远大的
.,它能使学生产生主动求知的心理冲动
著名教育家夸美纽斯说过:“
人欢乐和光明的教学环境的主要途径之一”,让学生在
实践告诉我们,刻苦勤奋的品质主要来源于兴趣, 学习中体验成功。在成功中体验快乐。在备课中尽
愉悦的内心世界是产生力量的源泉我经常变换教量发挥教材中有趣的因素,
,动静交替,通过视、听、读、际,既备知识,又备学生。教学时,坚持辅以实物、图
说、写、唱、玩等一系列的活动,让学生在愉快、欢乐片、表情、手势创造情境,抓住学生形象思维占优势
的情境中学习,注意力高度集中,从而激发了学习的特点,
的兴趣根据牛津英语教材的特点,每个单元结束的兴趣中去。尽量做到寓教于乐这样就会激发出
,依据本单元教学内持久的、高度的学习积极性如果教师的教学方法
,进行小组间竞赛,让学单调呆板,只靠作业压、考试逼,学生就会视学习为
生在表演中充分“学以致用”。大家都来积极地参与负担。开始厌学,最后放弃。比如,可以给学生留同
,以开阔学生的眼
、名人趣事,靠自己的能力
的能力学生在情境中大量实践,
内容。因此,在教学过程中,要精心设计教学方法,

.. 生,尤其是后进生,同他们交朋友,不歧视他们,不
.“聋哑”症状动辄斥责他们,常鼓励他们的学习自信心和学习热
。