文档介绍：第卷心理学探新年
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初中生受欺负状况的某些预测变量
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( 首都师范大学心理学系,北京; 香港中文大学教育心理学系,香港)
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摘要:通过问卷法和同伴提名法考察了名初中生在校受同伴欺负状况的特点,结果发
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现初中男生受欺负状况比初中女生严重,并且整个初中阶段男生的状况没有减缓的趋势,初中女
生的受欺负状况随年级增长明显减少。同时,通过逐步回归分析发现,羞怯、坏学生、老师不喜欢、
同伴关系不良、欺负人等变量对初中生的受欺负状况有明显的预测作用。
关键词:欺负;受欺负;青少年;预测变量
中国分类号: 文献标识码: 文章编号: ( )
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引言
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被班级同学羞辱、嘲笑、威胁、排斥,可能是全世界的学生共同的学校经历。调查数据表
明: 的学生报告说他们自己曾经是这种学校里发生的敌视行为的目标。尽管在学
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校里很少有学生遭到反复的或严重的“迫害”,但毫无疑问的是,在多种文化中儿童和青少年都
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要面对被同学欺负的问题! 。
最早对学校里同学间相互欺负的问题进行的探讨源于瑞典,时间是世纪年代末和
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年代初期[ ]。但以实验研究的资料为依据来对该问题进行探讨的则是于
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年在瑞典首先发起的一项系统研究计划) 。之后欧洲国家在这方面进行了很多探索,获得大
量有价值的成果。
美国的相关研究自世纪年代早期开始,主要是使用同伴提名法来测量同伴接受性
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或地位,通常他们把儿童分为四类,即受欢迎的、一般的、被忽视的及遭拒绝的,有关的研究在
年有一个总结[ ]。这种研究取向在概念和方法上与欧洲关于欺负行为的研究均有差异。
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国内对学校班级内发生的欺负行为也一直有关注,但真正以实证研究来分析该问题的只
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是在近期才出现&!. 。
综合起来看,尽管心理学家对同学相欺的问题已经关注很长时间,但是大多数研究主要集
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中在敌视行为的发动者(即,欺人者)身上,而对受欺者的关注相对较少! 。这是因为已有明
确的证据表明儿童期的攻击行为在发展上具有稳定性,很可能导致未来的适应不良问题;所以
研究者提出应该从儿童期就对欺负行为进行干预。而长期以来人们一直错误地认为非攻击性
的、服从的、退缩的儿童不易遇到适应困难,但实际上他们是社会适应不良的;而这些特征恰恰
是受欺负者的特征。因此,澄清这当中的问题对于干预受欺负者的适应问题是有意义的。
本研究试图探讨同学相互欺负行为关系中处于弱势的一方———受欺者的某些特点。发展
背景论( )提出,个体发展是在一个多层次水平的系统中进行的,
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多层次水平上的变量间存在交互影响,决定个体发展状况的是个体所处的具体历史时刻的系
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统结构类型,这种结构关系的变化才是个体发展的原因( 。就青少年学生在校受欺负的状况
来讲,除了文化、社会、社区这些较高层次上的、宏