文档介绍：初中英语写作教学的方法策略
郭爱林
安阳市第十中学,河南安阳
英语课程标准对初中毕业生写的技能的目标要求是:能,我设计这样的作文题:假如你中了一百
根据写作要求,收集、准备素材;能独立起草短文、短信等,并万的彩票你将会怎样做同学们写出的作文就比较成功了
在教师的指导下进行修改;,培养写的能力。
逻辑关系;能简单描述人物和事件;能根据所给图示或表格以单元编排,每个单元一个话题,每个单元都由易到难.
写出简单的段落和操作说明。如何将写作与学生的生活、兴最后落实到以话题为主的书面写作上来。这些话题生动有
趣爱好和学习需要联系起来呢如何有目的、有计划地引导趣,贴近学生生活,题材广泛,给学生以发挥的空间和余地。
学生掌握英语写作的策略和技能呢本文就此谈谈笔者的认每个学生可根据个人特长以及自己对同一事物的不同见解.
识与实践。写出与众不同、富有个人特色的作文来。因此决不能因为赶
一
、
.英语写作能力的培养和提高也为欲速则不达。
是如此,并非一蹴而就。
学生正确、端正、熟练地书写字母、、教师有效批改习作是提高写作教学的重要手段
和标点符号。在写作训练时。必须坚持“句——段——篇”这教师批改的指导作用在于肯定成绩,
样的模式进行组词造句、组句成段。练习时。要求学生写出最当的评价。据教学要求,每周上一次写作课,要求学生限时完
简单的短句,为以后英语作文打好扎实的基础。教师在日常成。随后,同桌、前后左右、小组成员间相互批改。重新书写.
教学中要充分渗透“字、词、句”的教学,注重“三基”的落实。再上交。这样批改,师生都轻松,典型错误易找出,利于讲评。
循序渐进。“自由写作”。可指导学生弄清主题、抓住重点、组词造
化写作教学活动。句,安排好顺序,过渡到段落形成短文,要多用熟悉的单词和
二、养成良好的写作习惯句型。多用五种基本句型来表达。必要时添上使文章主题得
。最后让学生共同研究、互相评论。
了巩固已学的知识。进行英语写作的过程。就是把已学知识五、平时鼓励学生多练笔。挖掘学生的闪光点
转化为自己能熟练运用英语的能力的一个过程。其次要培养看到优美的词语,漂亮的句子,与众不同的观点。教师要
学生的书写技能。从学习字母起。
进行书写,要求书写规范、清楚、美观、快速,间隔距离、大小当范文朗读给学生听。对少部分写作有困难的学生实行个别
写、大小比例、标点符号、单词拼写和书信格式等要正确。更辅导,启发学生思维,结合实际,有针对性地进行讲评。也可
重要的是。要逐步培养学生用英语思维。学、周记、书信、作文竞赛等形
是克服母语的打扰,形成外语思维的过程。因此,要写出一篇式的练习。让学生比帮比学,勤写多练,练就一身写作功。
较为地道的英语作文,写作时