文档介绍：初中生英语词汇学低下的原因分析
钱桂美
江苏省泰卷市黄桥初级中学,江苏泰州
长期以来由于受到传统英语教学的学生在现实生活的交往中又难以理解和是不需要记忆的,因而造成学生一年语
影响,初中英语词汇教学仍停留在孤立运用所学的单词,最终导致无法反复记言输入量严重不足,进而更村约了他们
地教单词、教词义的低效益的水平,学生忆和积累词汇。实际运用语言水平的提升。事实证明,为
记单词仍是死记硬背,学得枯燥乏味,,学习者应努力
趣全无,常常感到英语单词难记易忘,难大部分学生在思想上认为词汇在英扩充词汇量,多多益善。要掌握多少词
以形成词积累,影响了听、说、读、写能语学习中占有举足轻重的地位,但在行汇,教师和学生都不应受某些硬性指标
力的形成。本文对初中英语词汇学时的学习中并不重视词汇的的暗示和限定,而应根据不同的学习需
在的主要问题及其原因进行分析,为初学习、巩固和积累。在初学英语时学生觉求和学习阶段灵活设定。同时我们不仅
中教师提供参考。得很新奇,但缺乏持之以恒的毅力,缺乏应注意到词汇量偏低的确导致了一部分
内在的学习动机,加之学习遇到挫折,词同学“吃不饱”,而且还有相当一大部分
一
、初中学生在词汇学习
汇量的持续增加使相当一部分学生力不学生“吃不下”。特别在新编初中英语教
过程中存在的典型问题从心,导致词汇测试中多次失利,而最终材的全面推广下,其词汇量都较旧版教
.记得快。忘得快导致丧失自信心,对英语词汇学习失去材有了很大程度的增加,学生大面积的
学生因受母语汉语的影响,在利用兴趣,随着时间的推移,即使是非常喜爱两极分化日益明显。
单词拼读规则、拼读技巧和构词规则去英语的学生在英语学习过程中也表现出应试教育制度是导致词汇教学“低
领会英语单词的音、义之间的联系上,还心理饱和现象。效”的主要原因之一
存在很大的困难,
拼读方法难以掌握,拼读技巧难以过关, 在英语学习过程中,许多学生习惯语言学习的规律,违反了中学生心理发
以至于许多学生花了大量时间记忆单于被动接受知识,对教师和教材的依赖展规律,阻碍了其思维能力的开发。目前
词,效果却不理想或不能有效地运用它性较强,很少主动地通过阅读课外读物、中国的教育总体来说还是应试教育,教
们。最终导致拼读方法难以掌握或难以听广播、查词典、与同学老师交流等方式师的实际教学目的和学生学忆。去加大英语的输入量,丰富自己的词汇在很大程度上受到考试的影响。考试成
.难度大。常识缺,记忆、巩固及积累知识,提高词汇的运用能力。了教学的指挥棒,因为考试有其特殊的
词汇的方法和渠道单一
二、造成这些现状的障碍定势作用,考试本身又侧重考核学生的
在词汇学忆能力,忽视语言的运用交际能力。成
分析
的限制、缺乏学习策略等,常常孤立地、绩和升学率成为每个学校衡量教学的唯
机械地去记忆单词,导致遗忘现象严重。.教学大纲的词汇量要求对不同程一标准,在这种压力下,部分教师在初二
基础差的学生只重视词汇的形,而忽视度的学生造成不同的影响或整个初三一学年