文档介绍：第卷心理学探新年
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如何理解智能光谱的沟通桥梁作用
张国祥
(澳门大学教育学院,澳门)
摘要:首先分析了儿童学业成绩与智能发展的关系,接着援引美国的“光谱计划”(
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),解释智能光谱( )评量跟传统学业成绩(
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)评量有甚么不同之处,继而说明是如何理解智能光谱的沟通桥梁作用,最后探讨家
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校可以如何携手合作,利用智能光谱作为适性教育的工具。
关键词:多元智能;智能光谱;表现评量;适性教育
中国分类号: 文献标识码: 文章编号: ( )
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学业成绩名列前茅的儿童之智能发展是否也是同样具备优势的
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澳门一所幼儿园的研究结果显示,传统学业成绩高低跟智能光谱所显示的潜能开发情况
没有必然的相关,主要原因是学童的高学业成绩可以从死记硬背得来,而智能强弱则因儿童禀
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赋和后天培养有异之故? 。例如两班同时考获相近中等成绩的学童,其中一位在八项智能开
发皆臻至最高水平,另一位则只是相当于年级或年龄的中等水平而已。另外将两位在不同班
别考获首名的儿童进行比较,也得知他们的优势智能类别各不相同,显示他们擅长的求知方式
有异,尽管他们的学业成绩水平相同。值得老师关注的是,研究显示一些学业成绩尚佳的同
学,他们的八项智能的开发水平只是停留在尚待萌发阶段而已,若不及早多加注意,日后则可
能勤苦而难成。因此,家长不应该只是关注儿女的学业成绩分数,而未能认识智能的“多元化”
本质,更宜因应智能光谱所启示的儿童所擅长求知方式及早将各项智能适时开发,须知应试教
育的后果往往只是培养一大批“高分低能”的书呆子而已。
美国的“光谱计划”的评量跟传统学业成绩评量有甚么不同
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“光谱计划”是美国和教授联合策划以实践他们所倡议的学习和成长理
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论的校本行动研究,这计划强调尊重儿童的能力差异和不同兴趣,主张教师力求发掘儿童的特
长和志趣,继而实施适性教育( ),使学童获得最优化的发
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[ ]
展 A!C 。此计划的学校课程需要重新定位,重视以系统的方式,在自然真实的环境中观察、了
解和评鉴儿童的发展潜能,并提倡把这种方式融入教室每天的日常工作中。“光谱计划”着重
描绘反映每位儿童潜能发展情况的智能剖面图(智能光谱),相信智能是
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可以凭借富有启迪性的活动环境中萌发和拓展的,并且坚信儿童各具特色的优势才能可以用
来作为课程学习的切入点,从而带动弱势潜能的发展。
本计划所倡议的实作评量( )模式,其意义在于儿童在真实任务情
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景中熟习使用各学习领域的工具( ),这些工具皆蕴含丰富的社会意义,其中
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包含了成人