文档介绍：《带刺的朋友》第二课时教学设计汪家桥学校林敏王维友夏绪列【教学目标】1、正确、流利地朗读课文,在学****刺猬偷枣过程的基础上,用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。2、体会句子的不同表达方式,懂得使用比喻句能够使句子生动形象,培养学生的想象力。3、指导学生有感情地朗读课文,体会作者对刺猬的喜爱之情,感受人与动物之间的美好情感。培养学生对于小动物的关注与喜爱。【教学重点】,真切地感受刺猬偷枣的本领大,体会作者的喜爱之情。 ,用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。【教学难点】体会句子不同的表达方式,懂得使用比喻句,发挥想象,使句子更生动形象。【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、谈话激趣,复****旧知。1、今天老师给孩子们带来一位神秘的朋友(出示刺猬图片),它是?(刺猬)它浑身长满刺,所以它是一位?(带刺的朋友)(板书:23带刺的朋友) 2、我们已经初步认识了这位带刺的朋友,它给你留下了什么样的印象?3、刺猬做了什么事给你留下了这样的印象?(刺猬偷枣)二、细读课文,“亲近”刺猬。(一)了解红枣,感悟诱人。 : (1)秋天,枣树上挂满了一颗颗红枣。(2)秋天,枣树上挂满了一颗颗红枣,风儿一吹,轻轻摆动,如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去,看着就让人眼馋。 。引导学生对比朗读,鼓励学生相比较,交流两个句子有什么区别。(前一个句子简明扼要,第二个句子用了比喻的手法使得句子生动形象。) :这是怎样一种诱人的枣啊,连人都眼谗,更何况刺猬呢。谁能把这种谗人的感觉读出来呢?(指名读、齐读) :正因为这些枣那样诱人,才引来了一个小家伙,那就是——刺猬,它偷枣儿来啦! (二)学****偷枣”,感悟高明。 1、快速浏览课文,文中有一句话是作者夸赞刺猬的,用横线划出来。(课件出示,指导学生读一读)作者是怎样夸赞刺猬偷枣的本事的?(高明)2、为什么说刺猬偷枣本事很高明呢?那么小刺猬究竟是怎样偷枣的呢?请同学们默读课文第2-12自然段,按照顺序用曲线划出刺猬偷枣的句子,读一读,并用圆圈圈出描写刺猬偷枣的动词。选择动词填空,完成刺猬偷枣的过程图。()树()枣→()地()枣→打()()枣→()枣快() 3、学生自由阅读,小组同学互相交流。 4、小组派代表交流句子,并逐句圈出刺猬偷枣的动作。感情朗读,体会句子的生动表达;感悟刺猬的高明之处。 5、分自然段合作朗读课文2—12自然段,学生自由朗读。 6、(课件出示)可是,它住在什么地方呢?离这儿远不远?窝里还有没有伙伴?好奇心驱使我蹑手蹑脚地追到水沟眼儿,弯腰望去,水沟眼儿里黑洞洞的,小刺猬已经没了踪影。(1)学生自由朗读,同桌同学说说自己的感受。(2)指名发言,教师小结:迅速逃跑——聪明。(板书:高明)、感情朗读,练****复述。 ,读出对小刺猬的喜爱之情。 “爬树摇枣一落地归枣一打滚扎枣一驮枣快跑”的顺序,用上“先…接着…然后…再…最后”,讲讲刺猬是怎样偷枣的。提示:抓住动词,结合课文,把刺猬偷枣的过程说清楚,还可以加上自己的一些想象。角色1:钦佩小刺猬的小读者“小刺猬偷枣的本领真高明……”(温馨提示:要表达出对刺猬的钦佩和喜爱。)角色2:偷枣的小刺猬“说起偷枣