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《带刺的朋友》教学设计:带刺的朋友获奖教学设计
带刺的朋友。) 这枣多么诱人啊，真让人眼馋，怪不得会引来刺猬偷枣儿。
五、朗读刺猬偷枣的句子。
小组合作，归纳刺猬偷枣的句子。
，哪些是描写作者内心活动。
？默读课文，找出描写刺猬偷枣的部分做上记号并用 “ ”标注偷枣时的动作。
◇一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬…… ◇仍旧诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条…… ◇挂满红枣的枝杈慢慢弯下来。
◇后来，那个东西停住了脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣噼里啪啦地落了一地。
◇很快，它又慢慢地活动起来了。
◇它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长”大了一圈。
◇它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了…… 小组合作，归纳刺猬偷枣的句子。朗读归纳板书偷枣儿（摇枣溜走）五、随堂检测带刺的朋友第二课时课时目标 1．品读课文，体会文中生动的语言。
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2．能用自己的话讲讲刺猬是怎样偷枣的。
3．从作者对刺猬不同的称呼中，体会作者的情感变化。
重点难点重点 1．理解课文内容，能用自己的话讲讲刺猬是怎样偷枣的。
2．品读课文，体会文中生动的语言。
难点从作者对刺猬不同的称呼中，体会作者的情感变化。
教学过程一、复****导入 1．学生“开火车”读生字词语。
2．回顾课文内容。
“带刺的朋友”是指__________，课文写了它________________的事。
指名学生说说刺猬偷的到底是怎样的枣呢？指名读。(多媒体出示：秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。) 多么诱人啊，真让人眼馋，怪不得会引来刺猬偷枣儿。
二、再读课文，体验感悟 2．学****第2～11自然段。
(1)默读课文第2～11自然段，画出一句概括介绍刺猬偷枣本领的句子。
(2)出示：我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！师：
“高明”是什么意思？小刺猬偷枣的本事高明在哪儿？请你们再读读课文第2～11自然段，边读边思考，哪些语句最能让你感觉到小刺猬偷枣的本事高明，用波浪线画出来。
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(3)学****重点语句。
它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长”大了一圈。也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了。
①轻声读读这些句子，任意选择一句，可以把你的理解通过朗读表现出来。
②学生对上面的句子进行交流，体会其生动性。
③边读边找出描写小刺猬动作的词，在下面画上小圆圈。(生画，交流) ④板书：爬归拢滚驮跑 ⑤教师小结：正是作者注意仔细观察，抓住小刺猬的动作进行描写，才能让大家如同亲眼所见小刺猬偷枣那精彩的场面。
⑥齐读第11自然段。
理解“钦佩”(赞扬、佩服)，从中你体会到什么？谁能用钦佩的语气来夸夸这只小刺猬呢？(指名读) 3．学****第12自然段。
自由读第12自然段，思考：
(1)作者的好奇心是什么？他找到刺猬住的地方了吗？ (2)“小刺猬已经没了踪影”说明了什么？(小刺猬动作迅速) 4．感悟作者的情感变化。
(1)找出文中作者对小刺猬的称呼。
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(2)指名学生回答。
(那个东西那个家伙小东西) 师：从不同的称呼中，你体会到了什么？ (3)学生交流，教师相机指导。
起初作者不知道偷枣的是刺猬，称“那个东西”，作者当时心里是有些讨厌的；
当称“那个家伙”时，作者心中有了温情；
当作者钦佩刺猬时，内心已油然而生对它的喜爱之