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《带刺的朋友》教学设计:带刺的朋友获奖
教学设计
带刺的朋友（第一课时）妙析教材本文记述了一个秋天新月斜挂的夜晚，一只刺猬偷枣的故事。文章语言生动、明快使劲晃吧，枝作响，里啦地落了一地。
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◇很快，它又慢慢地活起来了。
◇它急忙地爬来爬去，把散落的逐个到一同，然后就地
打了一个儿。你猜怎么着，的那堆，全都扎在它的背上了。
立刻，它的身子“”大了一圈。
◇它着背的，向着角的水渠眼儿，急火火地跑去
了⋯⋯小合作，刺猬的句子。
朗板儿（溜走）五、随堂刺的朋友
第二目1．品文，领会文中生的言。
．能用自己的刺猬是怎的。
．从作者刺猬不同的称呼中，领会作者的情感动。
重点点重点1．理解文内容，能用自己的刺猬是怎
的。
．品文，领会文中生的言。
点从作者刺猬不同的称呼中，领会作者的情感动。
教学程一、复入1．学生“开火”生字。
．回文内容。
“刺的朋友”是指__________，文写了它________________
的事。
指名学生刺猬的到底是怎的呢？指名。(多媒体出示：秋天，上挂了一，儿一吹，，好像无数香的瑙晃来晃去，看着就人眼。)多么人啊，真人眼，怪不得会引来刺猬儿。
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二、再读课文，体验感悟2．学****第2～11自然段。
默读课文第2～11自然段，画出一句归纳介绍刺猬偷枣本领的句子。
出示：我暗暗敬佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高妙啊！
师：
“高妙”是什么意思？小刺猬偷枣的本事高妙在哪儿？请你们再读读课文第2～11自然段，边读边思考，哪些语句最能让你感觉到小刺猬偷枣的本事高妙，用波浪线画出来。
学****重点语句。
它急忙地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一同，然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长”大了一圈。或许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水渠眼儿，急火火地跑去了。
①轻声读读这些句子，随意选择一句，能够把你的理解经过朗诵表现出来。
②学生对上面的句子进行沟通，领会其生动性。③边读边找出描绘小刺猬动作的词，在下面画上小圆圈。(生画，
沟通)④板书：爬归拢滚驮跑⑤教师小结：正是作者注意认真察看，抓住小刺猬的动作进行描绘，才能让大家好像亲眼所见小刺猬偷枣那精彩的场面。
⑥齐读第11自然段。
理解“敬佩”(赞扬、敬佩)，从中你领会到什么？谁能用敬佩
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的语气来夸夸这只小刺猬呢？(指名读)3．学****第12自然段。
自由读第12自然段，思考：
作者的好奇心是什么？他找到刺猬住的地方了吗？(2)“小刺猬已经没了踪迹”说了然什么？(小刺猬动作快速)4．感悟作者的情感变化。
找出文中作者对小刺猬的称呼。
指名学生