文档介绍：培养学生良好学习习惯养成计划三年四班一、本班课堂教学现状:1、从小学三年级开始,学生进入了小学中年段的学习与生活,从心理发展来看,从三年级开始,学生从儿童期转入少年期。这一阶段的一个重要表现是学生的学习任务与活动范围无论是广度还是深度都比低年级有了显著地变化,学习活动的游戏性减少,学习过程的组织性、认知过程的规范性、严谨性更强,有的孩子出现了不能按时完成作业的现象。2、学生课堂问答中,倾听、交流的习惯、能力,表达的有序性、思考的有序性欠佳。3、部分学生没有一种独立作业的好习惯,缺乏自觉性,专注性,作业效率比较低,效果比较差。二、习惯培养:1、培养学生根据学习内容和课程安排有计划定时间的进行课前预习的好习惯;2、培养学生上课专心听讲、认真思考、踊跃提问并能积极回答问题的好习惯;3、培养学生养成作业时书写工整、不抄袭别人作业、勤思好问、独立守时完成的好习惯;4、培养学生完成课外阅读和整理错题集等学习习惯,提高学生的学习自主性,形成科学高效的学习方法,养成终身学习习惯。三、措施方法:1、预习习惯。教师要起到引导作用。上新课之前,提出几个能引起学生注意的预习作业,提高学生预习的兴趣。并由家长检查签名。这样坚持较长一段时间之后,学生对预习就有了习惯性。在上课时,老师可先用几分钟时间让学生交流一下预习中碰到的困难。这样做到有要求、有督促、有检查的预习,学生预习的习惯久而久之就易养成。2、听讲习惯。上课专心听讲,集中注意力,这是学生听懂一节课的前提。学生只有明确听课目的,听讲效果才会提高。所以,我每节课都告诉学生教学的内容,明确学习的要求。教师的语言生动、声调变化、鼓励性评价语、各种竞赛、小奖励都使学生养成专心听讲的好习惯。3、答题习惯。在学生回答问题时,首先要求语言要完整,不要语无伦次。其次,如果学生回答错了或回答的不完整,教师应多鼓励学生,表扬他敢于"说"的勇敢的精神,不