文档介绍：潭东镇桥兰小学王优一、教学目标:1、了解课文主要内容,有感情地朗读课文。2、通过文中三处“我是中国人,我爱中国”的朗读、理解,感受台湾人民热爱祖国的深厚和强烈的民族精神,使学生受到爱国主义教育。二、教学重难点:了解课文主要内容,引导学生抓住课文的主线,联系时代背景,用心感受文章字里行间饱含的民族精神和爱国热情。三、课前准备:1、PPT2、有关《中日马关条约》的故事。四、教学过程:(一)导入课文课文讲述的事情发生在台湾“光复”初期。台湾自古以来是中国的领土,中日甲午战争以后,1895年被日本侵占,1945年抗日战争胜利后归还中国。台湾被日本整整统治了50年,在这50年里,日本对台湾进行着经济侵略、文化侵略、人权侵略。这篇课文讲的就是台湾收复后的事情。(三)、初读课文,整体感知请同学们自由读课文,想一想:A、课文讲了一件什么事,用简单的语言概括。(课文讲述了抗日战争胜利以后,作者在台湾的一所乡村小学,见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学****祖国文字,以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像引发自己深切感受的事。)B、找出课文中多次出现的句子,用“——”画出来。学生汇报(四)、围绕主线,体会情感   师引领学生深入理解感受:我们走进文中,第一次出现我是中国人,我爱中国是在什么情况下?为什么这位老师第一次写“我是中国人,我爱中国”时那么吃力?别着急回答,我们现在每个人拿起笔来,写一写这句话。(师生共同写这句话) 1、你写的时候是不是一笔一画写的?  是不是认真来写的?  你吃力吗? 为什么台湾的老师却吃力呢?谁来谈谈。(生谈)2、写完这句话后,老师又是如何教自己的学生读的?(“他先用闽南话…….每个音都发自他们火热而真挚的心。”)3、为什么他们读这句话是那么严肃认真?谁来解决这个问题?(能看出他很爱自己的祖国。所以读这句话时,严肃认真而又富有感情。他们读这句话那么认真,更加体现出他们的爱国之心)  他们是一遍一遍地读,请同学自己一遍一遍地读。我是中国人,我爱中国……)(注意读出严肃而又那么认真的感情)  (师指导有感情地读:老师和孩子们都显得那么严肃认真,那么富有感情,好像每个字,每个音都发自他火热的真挚的心。)  4、我已经看到每个字,每个音都发自你们真挚的心。这是第一次出现这句话,看看第二次出现是在什么情况下?(船员和学生在教室里共同读这句话。)我们看到在教室里老师这样认真,这样富有感情朗读这句话,有谁能不被吸引,又有谁能不会被感动,不会为台湾人民的这种感情而产生敬意呢?于是情不自禁的走进教室里,跟着孩子们怎么样读这句话,但是台湾的老师和孩子们却没有感到意外。这是为什么呢?谁来谈谈。(生谈) 4、第三次出现在什么时候?我为什么会激动?学生汇报。(五)、总结全文,升华感情   看得出,此时此刻,同学的心已经沸腾,还有什么可以表达我们那份心情呢?心里就只会涌出一句话(我是中国人,我爱中国。)放声朗诵,来表达你此时的心情吧!    同学们,这堂课,我们在文中表达的情感中走了一趟。相信你一定记住了“我是中国人,我爱中国”这句话  可以说,这是一堂人生感悟课,当然可以成为——难忘的一课!五、作业:1、爱诵读的你,不妨给你的家人和朋友有感情地读一读课文;2、爱阅读的你,不妨读一读都德的《最后一课》或者一些台湾作家的作品,如:余光中的《乡愁四韵》;3、爱唱歌的你,不妨听听学学