文档介绍：钳工基本功训练一体化教学体会〖摘要〗:传统的钳工生产实****安排,学生在基本技能的练****中,都是整天的进行训练,极易疲劳,加上动作单调,内容枯燥,影响学生的实****积极性。我在钳工实****教学过程中,大胆探索、改革,实施了本人构思的“穿插教学法”,既保证了原有教学任务的完成,又激发了学生的实****积极性,使一体化教学效果较为理想。〖关键词〗:“穿插教学法” 《钳 工 生 产 实 ****160;》《钳 工 工 艺 学 》带学生进行实训的过程中往往会出现以下问题:1、 练****初期,基本动作及姿势还掌握不好 ,导致手痛(如錾削练****从而出现部分同学怕吃苦,学****积极性 下降 等现象 。2、 从人的生理特征上看,人对某一固定事物所 能保持的注意力集中是有限的。所以重复、单调的练****难免部分学生注意力 分散 ,练****变得心不在焉。3、 钳工各项基本技能练****本身动作较单调、枯燥,加上需要消耗一定的体力,所以对于部分同学来说,没有了新鲜感,练****的积极性就很容易下降了。当然,以上各种现象,可以通过实****教师的正确引导得到一定的改善,如加强专业思想的引导、吃苦耐劳精神的培养等。另外在实****过程中,确实部分学生学****较为勤奋且刻苦,手痛了,累了还坚持练****但通过仔细观察发现他们的手 、脚都很难维持原来规范的动作,很明显,这是由于疼痛及身体疲劳导致的。可见,这疲劳战会导致教学效率的降低,但让人更为忧虑的是,如果保持这不规范的动作、姿势继续练****一旦形成动作****惯,在学生身上固定下来,那后果是可想而知的,也就导致了教学的失败。另外,参照传统的钳工实****安排, “錾子的刃磨与热处理 ”这一节安排在 “錾削姿势练****160;”之后,实****过程中,少数同学在进行錾子刃磨练****几天后,手部出现红肿,通过观察了解发现,他们是在 如錾削姿势练****中,手背部曾出现被手锤锤击而导致脱皮现象,在錾子刃磨时,脱皮处又让铁屑、铁粉粘上而导致感染。这对实****的顺利进行是 很不利的,也不符合安全文明生产的要求,所以传统实****顺序有待调整。以上各种现象,直接影响教学效果,如何才能提高教学效果呢?在教学的同时,我不断去观察、研究、探索,形成一种新的教学思路。以下简称为 “穿插教学法 ”下面作一简要介绍: 主要思路为:在“錾削 ”课题练****中,穿插 “量具使用 ”这一课题;在 “锯削 ”课题练****中,穿插 “錾子的刃磨 ”练****主要出发点为:变单调、枯燥的基本技能训练为 穿插训练。一般在每一小时的基本动作训练后,即穿插有关 《钳工工艺 学 》的理论知识及另外的课题。这样学生得到了休息,体能得到了恢复。教学内容因为穿插而不显得单调、枯燥,也从根本上确保了一体化教学任务的完成。最重要的是,穿插教学,很容易做到理论与实践的统一,学生在理论的指导下进行实****在实****中去体会理论,检验理论,以实现学生较快的掌握钳工基本技能及钳工工艺学理论,确保了钳工一体化教学的最佳效果。下面以我校本学期钳工实****为例,介绍 “穿插教学法 ”的具体 实施过程:课时安排(按顺序),錾削课题 6 个课日,(每课日按 7 课时计),锉削课题 5 个课日,锯 削课题为 3 个课日,工件练****为 6 个课日(注:以上各课题已包含穿插课题在内)。具体过程:在在錾削课题中,先系统介绍錾削基本姿势、动作要求,然后让学生直接进行练****160;,以获得感性认识,这样的练****安排 3 个课日,其中,每练****一小时,即休息,进行“穿插教