文档介绍：第 23 卷心理学探新
,a 第 87 期 P SY C H O L O G IC A E X P L O R A T IO N
小学儿童 CVs 策略的发展及其对教育的启示
王瑞明莫雷
〔华南师范大学心理系,广州 510631)
摘要:CVS 策略是国外不少研究者正深入研究的一种学习策略,关于它的研究得出了许多
有价值的结论。本文首先分析了U S 的概念、研究方法和研究意义,然后对当前的研究结论进行
S 策略的发展特点,最后又从四个发面提出了这些研
究汁当前教育的启示。
关键词:CVs 策略;掇发生法;教育启示
中图分类号:G442 文献标识码:A 文章编号:1003一5184(2003)03 一0040 一04
变量控制策略(ControoVariableStrategy), 进程进行记录、观察和分析,而非只记录策略变化的
简称U S 策略,是科学推理中的一项重要的学习策最终结果。因为这种方法要求对正在进行的认知活
略。近年来,国外不少研究者对小学儿童U S 策略动反复评估,所以它有助于详细分析儿童在不同条
的发展进行了探讨,得出了许多有价值的结论。对件下学习U S 的过程。
这些结论进行分析和总结,有助于我们进一步的研 1. C V S 的研究意义
究这一策略,同时这些结论对提高我国的教育质量、关于小学儿童能在多大程度上理解和使用
促进教育改革也有着重要意义。 ,但是,研究结论却存
C V S 概述在很大争议。因为 U S 是一项基本的科学推理技
1. U S 的概念能,又因为学龄初期儿童中很少有人能在需要时自
U S 策略是一种领域知识学习策略,是科学推发的使用 CVs, 所以研究 CVS,探讨教授 CVS 的有
理中的一项重要技能,可以从过程和逻辑两个方面效方法,以及年龄和指导方式对 U S 的学习和迁移
来定义这一策略。从过程上来说,U S是一种实验的影响,这些都是十分重要的。
设计策略,在这种实验设计中,两种实验条件之间进 2 小学儿童U S 策略的发展特点
行单一对照, 2 . C V S 策略获得的时间
且能够区分出什么是清晰合理的实验,什么是错误学龄初期儿童是否能够获得以及什么时间获得
混淆的实验。从逻辑方面来说,CV S 不仅包括根据 U S策略,这是很重要的问题,这些结论对认知发
清晰实验结果做出合理推断的能力,也包括理解馄展和指导有着重要作用。Cas。的最先研究表明,大
淆实验内在的逻辑馄淆的能力。简而言之,CV S 是部分7 至8岁场独立性儿童经过持续4 周的4 个阶
隐含在清晰实验设计中的一种基本策略,通过它可段的训练以后能够学会使用S111。最近Kubn等
以做出合理有效的推断。人的一项研究表明,稍大一点的学龄期儿童对 CVS
1. U S 的研究方法的基本概念和技能只有一种肤浅的理解和掌握川。
要揭示U S策略的实质和习得过程,必须使用但在陈哲等人的研究中,小学二年级儿童经过直接
正确的方法。在研究过程中,人们特别关注新的学明确的训练指导后,在近迁移水平上已经能够获得
习策略是如何获