文档介绍：:..初中英语案例分析【背景】任务型教学《英语课程标准》明确提岀:“教师应尽量避免单纯传授语言知识的教学方法,尽量釆用'任务型’的教学途径”。让学生用英语完成各种真实的生活、学****工作等任务(即做各种各样的事情),活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点,内容和方式要尽量真实。教师应依据课程的总体口标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学****和使用英语,完成学****任务从而培养学生运用英语的能力(即用英语做事的能力)。在设计“任务型”教学时应注意1)活动要有明确的目的并具有可操作性2)活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点,内容和方式要尽量真实4)活动应积极促进英语学科和其他学科间的和互渗透和联系,使学生的思维和想象力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合索质得到发展5)活动耍能够促使学生获取、处理和使用信息,用英语与他人交流,发展用英语解决实际问题的能力教师应依据课程的总体目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学****和使用英语,完成学****任务。这课通过列举污染源,学生更清楚当前环境的不仅如人意,保护环境刻不容缓,从而使学生增强保护环境的意识。他们动脑筋,想办法,积极讨论保护环境的措施,在不知不觉屮提高英语语言运用能力。【描述】T:tmean?Ss:Itmeanstheplacewherepeople、:Whenwetalkabouttheenvironment,etoyourmind?Ss:PollutionT:•Canyoutellmewhatitis?(学生很快地回答)Ss:Waterpollution;Airpollution;Noisepollution;soilpollution---:Doyouknowwhatcauseswaterpollution?Ss:Factoriespourwastewaterintoriversandlakes•T:Whatelsecancausewaterpollution,too?Ss::Howcanwehelptosolvethisproblem?(学生们分组讨论解决办法。)Ss:Wecanadvisethedirectorsofthosefactoricstostoppouringwastcwaterintoriversandlakes•T:Iftheydon"eptyouradvice,whatelsecanwedo?(学生们讨论更热烈了,过了一会儿,他们七嘴八舌地说:)Ss:•T:Thereisachemic