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一、学生分析
本班学生有一定的认识才能,对学****英语较热情,在课前两分钟都会进展简单的日常交际会话训练和英语的简短演讲。学生有预****的****惯,对本节课的知识有理解。
二、教材分析和教学目的
这是一那么充满童话色彩的故事。故事在幸运女神(theLuckFairy)和一对贫困夫妻(FredandDoris)之间的对话中展开,主要教学内容是让步状语从句“Although…”。本节课是本单元的第一课时。,在创设真实的语言环境的前提下,课前的热身,新课的导入,课文的梳理,课外的延伸等等一系列的教学环节必须围绕语言点展开.
三、案例描绘
老师鼓励性的评价语言在课堂上不仅能调动学生的学****积极性,增强学生的自信心,同时也能活泼课堂气氛,“Although…"这一语言点的时候,有学生出现了这样的句子:“AlthoughI’mnotveryclever,butIstillworkhardeveryday.”我对他说:“Ithinkyouarealreadyveryclever,becauseyoucansaysuchagreatsentence。”而后,我又问全班同学:“Don’tyouthinkheisacleverboy?”此时全班同学齐声答到:
“Yes!”接着,我又问:“Butcanyoufindthedifferencebetweenhissentenceandtheoneontheblackboard?”几秒钟的考虑之后,许多同学发现了错误,答复到“Thereshouldbenobutinthesentence。”在一个轻松的师生互动过程中,学生的成绩得到了充分的肯定,积极性、自信心得到了进步,同时他们通过自己的努力,解决了一个重要的语言难点和重点,并且留下了深化的印象。运用了演示法,通过演示使学生明确其意义,,通过交流,使学生在学中用,用中学,稳固了旧知识,,录音材料,上课时运用了录音机,多媒体教学。增强了课堂的密度,收到了更好的效果。
当然在运用语言的过程中,学生会出现各种各样的问题和错误,因此在课堂上,我特别重视对学生的表现及时做出评价,给予鼓励。语言学****应该使学生形成用英语思维的****惯,在语言情景中使用语言知识,在真实的语言环境中,进展语言的迁移。我认为这种教学措施既活泼了学生的思维,丰富了学生的语言,同时也进展了情感教育。
四、课后的反思
     英语课程适宜每一个学生,老师如何根据学生的需要恰当地使用教学资料是相当重要的一个方面。老师应注意到学生的情感状态,并且应擅长调动学生的情感。比方,在每一个学生对问题做出答复之后,老师都应该及时给予反响,,都是老师进展教育,进展鼓励,进展师生交流,到达师生互动的最正确时机。一堂课上这样的时机在不断地反复出现,老师应该擅长把握好每一次时机,使学生在一个轻松、,被鼓励的愿望,,会对学消费生深远的影响。英语作为一门语言,要教授的不应仅仅只是语言知识,还应包括人文关心,,不仅是对学生成绩的肯定,同时也会对全体学生的情感态度产生潜移默化地影响,他能教会学生去发现别人的优点,教会学生用宽容去对待身边的一切人、事、物。有人曾说过:情感教育浸透在课堂的每一分,每一秒。那么,老师就应该先从自身做起,用关心的目光,用鼓励的言语去肯定,去鼓励我们的每一个学生.