文档介绍：4 0 4 心理科学 1〕sych(,l’) ce 2008 ,31(2):404 一407
序列学习的 ER 尸研究综述‘
郭秀艳*,, 姜珊‘龚嵘“
(’华东师范大学心理系,上海,200062) (2华东理工大学外语学院,上海,200237)
摘要对近些年国外序列学习的ERP 研究进行了总结。序列学习研究选取的 ERP 成分主要包括 N20。、P3 0O 、CN v 、LRP 、
ER N 、M M N 等;关注的问题主要集中在意识与序列学习的关系、序列学习的表征问题以及序列学习中一些相似 ER P 成分的差
异等方面。
关键词: 序列学习事件相关电位意识表征
范式相结合的方法,O ddba n 范式是指采用两种或多种不同刺
1 引言
激持续交替呈现,它们出现的概率显著不同,经常出现的刺
近些年来,内隐学习的概念已经被越来越多的研究者认激称为大概率或标准刺激(stan da rd st im uli ),偶然出现的称为
可并且对其进行了广泛深人的研究,内隐学习被认为是一种小概率或偏差刺激(de vi an t sti m uli )。让被试对偏差刺激进行
不需意识参与的学习,是有机体通过与环境接触,无目的、自反应。Od dl,a ll 范式的使用比较灵活,所以可以根据实验需求
动地获得事件或客体间结构关系的过程川。随着对内隐学进行各种变换。下面将分别详细阐述序列学习的 ERP 研究
习的深人研究,发展出了一系列的研究范式,包括人工语法选取的成分以及关注的焦点问题。
范式、序列学习范式、复杂系统加工范式与信号检测范式等。序列学习选取的 ER P 成分
序列学习的诞生源于人们对自然语言现象的思考,这方面的结合己有的研究资料显示,序列学习的 ER P 研究选取的
研究开始得相对比较晚,但是它作为内隐学习的一种重要研成分主要集中在 N ZOO 、P300 、CN V 、L R P 、E R N 以及 M M N 等
究范式受到了研究者越来越多的关注。序列学习的研究大几个方面:
多采用 N i癸en 和 Bullem erl987 年创立的序列反应时(serial N 20 0 是刺激出现以后 200 二左右出现的负向波,反映
rea ction tim e,sRT )任务[3]。这一任务得到的典型结果是: 大脑对刺激的初步加工,N 200 是一个复合波,由 N Za 和 N Zb
(1) 在学习阶段,规则序列的反应时下降速度要大于随机序
两部分组成。Ei m er 等(19 96) 向内隐和外显两组被试呈现包
列;(2) 当从规则序列过渡到随机序列时,反应时有所增加;
含偏差刺激(例如,按照规则本应出现的某一刺激被另一刺
(3)在学习后的自由回忆任务、再认任务、外显预测任务中被
激取代,这一取代的刺激称为偏差刺激)的序列,结果发现外
试很少表现出对于序列的外显知识。因此把这种学习称为
显组被试偏差刺激的 N Zb 振幅有所增大,而内隐组没有这一
内隐学习。这一范式自创建以来就引起了研究者浓厚的兴
效应,因此他推测 N 20 O 与外显知识有着密切的关系[’] 。
趣,基于这一范式的研究也层出不穷,方法也日趋完善。