文档介绍：《凤栖梧》主备人:xxx教学目标1. 了解著名词人的生平,词的风格。2. 了解词的基本知识,当堂背诵课文。3. 把握词的文眼,感受词作者的情感,鼓励学生从语言的角度品析词。教学重点词眼赏析。教学难点体会词表达的思想感情,认识词人面对生活与自身变化所持的态度与观念。教学准备教学课件安排1课时教学过程教学内容备注一、导入新课同学们,提到柳永,你能想到他的哪些名句?“执手相看泪眼,竟无语凝噎”,这是情种柳永;“今宵酒醒何处,杨柳岸、晓风残月”,这是孤独、迷茫的柳永;“乘醉听箫鼓,吟赏烟霞”,这是不倦地寻找美、享受美的飘逸的柳永;“不忍登高临远,望故乡渺邈,归思难收”,这是天涯沦落人的柳永;“念去去、千里烟波,暮霭沉沉楚天阔”,“对潇潇暮雨洒江天,一番洗清秋。渐霜风凄紧,关河冷落,残照当楼”,这是满怀愁绪的丹青手柳永……今天我们就来学****他的代表作《凤栖梧》。二、复****宋词的常识。词是长短句,但是全篇的字数是一定的。每句的平仄也是一定的。别名:诗余、曲子词、长短句等。形式:有词牌,有标题,一般都是两段(片),句子长短不一。分类:按字数——小令、中调、长调。按段落——单调、双调、三叠……派别:婉约(柳永、姜夔、李清照、秦观等);豪放(苏轼、辛弃疾等)。三、朗读指导,注意把握宋词中蕴涵的情感。教师范读。(示范情感把握:《凤栖梧》尽量读出一种缠绵哀婉的感觉;示范节奏把握:《凤栖梧》读时要柔缓抒情,渐次突出沉重的无奈与伤感;)学生散读。(要求学生先默读扫清字词障碍、读熟练。)学生齐读,落实教师示范的要求,为分析做准备。四、作者介绍。柳永(约987—1053),初名三变,字耆卿,崇安(今属福建)人。晚年任屯田员外郎,后人称他为柳屯田。排行第七,也称柳七郎,或柳七。他出身于书香仕宦之家,但个人仕途坎坷,多次应进士试,不第。生活落拓,长期出入歌楼舞馆,与歌伎们相处密切,靠为她们填词作曲维持生活。正由于这样的生活境遇,使他成为我国历史上第一个专业词人。他精通音律,既擅长作歌词,又擅长谱写乐曲。他创制了许多词调,而且这些词调得到广泛的传播,是当时知名度很高的音乐家。许多歌伎因善于演唱他所作的词,或者得到他的嘉许而身价大大提高。柳永是词史上第一个大量创制慢词(长调)的词人。他的《乐章集》中有一半属于慢词。在他之前,慢词只是个别人试作,还不怎么流行。由于他的提倡,使得慢词广为流行,形成了与小令并驾齐驱的局面。长调的运用,扩大了词的容量,使词的表现手法得到丰富和发展。其中最为突出的是他擅长铺叙,柳词“铺叙展衍,备足无遗”(李之仪《姑溪词跋》)。《望海潮》和《雨霖铃》都是善用铺叙手法的范例。柳永作词雅俗兼擅,以俗为主,他继承和发展了民间词的传统,开创了文人俚词一路。他的词作具有很深广的群众基础,形成“凡有井水饮处即能歌柳词”的局面。五、题解。《凤栖梧》为《蝶恋花》之别称。此词系怀人之作。此词原为唐教坊曲,调名取义简文帝“翻阶蛱蝶恋花情”句。又名《鹊踏枝》等。双调,六十字,仄韵。重点字词解释。(1)危楼:高楼。(2)黯黯:迷蒙不明。(3)拟把:打算。疏狂:粗疏狂放,不合时宜。(4)对酒当歌:语出曹操《短歌行》。当:与“对”意同。(5)强:勉强。强乐:强颜欢笑。(6)衣带渐宽:指人逐渐消瘦。语本《古诗十九首》:“相去日已远,衣带日已缓。”六、讲解。词中哪些字、词(意象)或句子能让我们感受到这