文档介绍：:..浅谈培养后进生课外阅读****惯的尝试[内容摘要]在高呼索质教育的今天,小学生的课外阅读越来越受到重视。小学生的读书现状不乐观,就具体表现在这么几个方而:阅读量和阅读时间少,对课外读物选择的错位,没有读书兴趣,也缺少必要的阅读指导。本文就是在此现状下,侧重谈谈口己在改善学生课外阅读方面的一些实践与建议:培养良好的阅读兴趣;推荐合适的读物;贮藏自己的书籍;做孩子读书的“导航”;养成持Z以恒的****惯。希望通过这些教育教学实践,引领学牛养成健廉的阅读****惯,培养阅读能力。后进生课外阅读现状实践与建议“开卷冇益”人皆知Z,对孩子来说,多读书更冇益。苏霍姆林斯基说:“让学生变聪明的办法不是补课,不是增加作业,而是阅读、阅读、再阅读。”为此,小学生的课外阅读越来越受到人的重视。更令人欣喜的是:学校的图书室热闹起来了;班级的图书柜、图书角充盈着一本本儿童读物;课间,孩子们在背诵名诗名句……但是,不难发现也有这样一些孩子,他们似乎与书无缘,平时很少读书,提到背诗诵典就头疼。而我们老师却不断地提出这样的阅读要求:“读书做笔记,好词XX个+x句好句+好段+感想(不少于XX字)”,他们是怎样完成的呢?他们翻开一本读书笔记,没读,没记,只是抄。作业完成了,其它什么也没得到,得到的也只是负担和压力……阅读应是愉悦的、宽松的。小学生的阅读应富冇“童真”、“童趣”。那么怎样才能变“压力”为“魅力”,从而达到培养起后进生的课外阅读****惯呢?教学实践屮,我是这样尝试的。一、读书——从培养孩子读书兴趣入手我任教三年级语文,刚接手这个班不久,对这些学生的课外读物作统计,他们仅有的儿本书除了作文选还是作文选。再作调查,就这仅有的一两本作文选,都已三年级了,他们却从未能从头到尾完整的认真地读过一遍。平时作文选们只是静静地躺在他们书包或家中,只有老师布置作文,他们不会写时,才会拿出来翻阅,找相似的题目、内容。他们未能养成阅读的****惯。小学三年来,未能完整地读过几本课外读物。他们做事大都是虎头蛇尾,没有耐心。就先鼓励他能完整地读完一本书,哪怕是很薄很薄的一本儿童杂志也行,因为它也是“完整的一本|几每当他捧起书时,我给予他表扬“瞧,某某同学真棒,他开始看书了,真好!”等。孩了,特别是这样一批学生,他们平时接受的表扬不多,此时老师的赞赏,犹如春南滋润了他们的心田,使其阅读的幼苗能得到滋长。每当他们读完了“完整的一木”,明6怕是一木很薄的“儿页书”,我给予他们在班级墙上的“你追我赶,读书表”里作登记。他的姓名后能串上一本本书名,多有成就感!此后再引导他读稍微厚些的书。耐心、恒心是做好任何一件事要具备的良好品质。培养孩了沉下心來,去完整地读完一本书,也是培养了他的耐心、恒心,有了这两“心”,他的一生都将会受益无穷。二、荐书——为孩子指引读书的方向小学生年龄小,阅历浅,鉴别能力、免疫能力差,而如今的课外书包罗万象,良莠不齐,并不都是适合学生阅读。作为教师就应及时推荐给他们合适的书籍。推荐读物时对他们要求不能太高,不能指望他们肯去吟读“Z乎者也”,也不妄想他们会去玩弄“科学家”的天文数字,更不指望他一星期能读完多少本,所以我精选了二十本故事性强、趣味性浓、文字优美的儿童读物,如下:《严井文童话选》严井文《草房子》曹文轩《天