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性别角色特质与学生学习成绩的相关研究沈烈敏·引言椒峁敕治自从年版行院团浴菲穑信钜煳侍庠心理学界已经被讨论了一个世纪,其中一个核心的问题是关于男女两性的角色特质,大量关于男性角色心理特质肱越巧睦硖刂难芯啃似穑挑战旧有一般把男性特质与女性特质视为一个维度的两极的人格理论,发展出测量两性特质的工具并发现男女双性化睦啾穑赋瞿行蕴刂视肱蕴刂什皇非此即彼的单一维度上的两极,而是相互独立的两个维度,那些在男性特质上得分较高,在女性特质上得分也较高,被特质上得分也较低的人被称为未分化的人,这两种个体在性四种不同性别角色心理特质的类型与学生的发展及成的特质与心理健康的关系进行了不少研究,得到了一些有益的结论。另一方面,有研究对男女生的各科学习成绩进行了比较研究,获得男生数学成绩优于女生等结论。然而,已有研究却鲜有对不同的性别角色特质类型与学生的学习成就进行相关研究。另外,在教育现实中,根据学生学习状况的表现,不少人认为女性化特质更有利于学习。为了使学生建构自己优良的性别心理特质,获得更好的学业成就,本研究欲了解不同的性别角色特质类型在中小学生中的分布以及它们与学习成绩的相关状况。被试被试选取上海某小学五年级人,其中男生人,女生人;上海某初中男生耍人,共恕F中,在小学与初中分别以学期期中、期末和总分三次成绩在名,女生学习成绩不良者名,为小学学业优秀和学业不良组、初中学业优秀和学业不良组。研究方法材料:修订后的员鸾巧勘8昧勘戆括男性化项目条,女性化项目条,中性化项目条,共条。修定后量表重测信度很好,男性化量表,女性化量表,因素分析的结果表明修定后量表有较好的构想效度,男女分量表相互独立,内部具有因子的单纯性。研究程序:采用测量法和访谈法。先对被试进行测查。采用中位数分类法将受测者分类,获得被试在四种特特质类型的分布状况。然后,将所有被试不同学科的三次学习成绩与四种性别特质进行相关检验。最后,研究者选择典型性别特质的各类被试进行个别访谈。。性别角色特质类型的分布由表杉盒⊙ё樾⊙ё樗曰壤罡撸捶只次。男生中,男性化比例最高,未分化其次。女生中,双性化最高,其次是女性化。由表杉撼踔凶樗曰壤罡撸捶只浯巍D生中,双性化与未分化比例最高。女生中,双性化最高,其次是女性化。初中男生双性化与未分化比例最高,占男性群体的%,女生双性化比例最高,未分化其次,但也占女性群体心理科学6Ψ洞笱睦硌担虾摘要该研究采用测量与访谈方法对名小学生、踔猩辛诵员鸾巧刂实姆植甲纯鲆约案髦中员鹛刂矢鎏謇型与学习成绩的相关研究,其目的是想了解不同性别角色特质对学习成绩的影响。其结果是:行⊙信皇灾兴曰质者最多,其次为未分化特质者;行⊙аб涤判阏咧兴曰刂收弑壤罡撸б挡涣颊咧形捶只刂收弑壤罡撸小学生女性化特质与外语、语文学习成绩显著相关,数学学习成绩与男性化与女性化特质均无显著相关;初中生女性化特质与外语学习成绩显著相关,数学、语文学习成绩与男性与女性化特质均无显著相关。关键词:男性化女性化双性化未分化学习成绩称为双性化的人,同理那些在男性特质上得分较低,在女性别化过程中重新建构了自己的性别特质。就有否关系环矫妫谕庋芯空咴运闹植煌巧ɡ嘈年级中排前名与最后名为标准,选择男生学习成绩优秀者名,学习成绩不良者名,女生学习成绩优秀者·通讯作者:沈烈敏。:..质上的分布状况,并考察学业优秀与学业