人生的境界 冯友兰.ppt

文档介绍：本单元的四篇课文都是哲学论文,属于议论文,其阅读方法与一般议论文相似:
一、理清文章的结构。
二、迅速筛选,把握中心和关键句。
三、体味语言的言外意弦外音,理解语言的深层含义。
四、对作者的观点要敢于和善于提出不同意见,进行创造性地学习。
一个人走进一个热火朝天的建筑工地,他禁不住想上前去问一问这些工人对自己工作的看法。他问他们:“你们在干什么?”一个答到:“我在砌墙。”一个说:“我在工作。”一个说:“我在让这个城市变的更美。”为什么干同一件事,而在不同的人心中存在的意义不同呢?
人生的境界
冯友兰
作者介绍:
冯友兰(1895-1990),哲学家、哲学史家。字芝生。河南唐河人。1915年入北京大学文科中国哲学门,1919年赴美留学,获哲学博士学位,回国后任中州大学、中山大学、燕京大学、清华大学哲学教授。
抗战期间,任西南联合大学哲学系教授兼文学院院长。1947年任清华大学校务会议主席。1952年任北京大学哲学系教授,30年代初出版两卷本《中国哲学史》,建国后著有《中国哲学史新编》等,论著编为《三松堂全集》。
请同学们自读课文,看看三
位工人为什么会有不同的回答.
思考阅读
人生境界
自然境界
功利境界
道德境界
天地境界
自然
精神
哲学的任务
,日落而息;凿井而饮,耕田而食。
,书中自有颜如玉,书中自有黄金屋。
,尚思为国戍轮台;夜来卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。
,而御六气之辨,以游无穷。至人无己,神人无功,圣人无名。”
自然境界
功利境界
道德境界
天地境界
课文探究
1、文中有一个词可以说贯串了全文,它与人生境界有着密切关系,甚至可以说由它而决定了人生的境界。请问它是哪个词?
一个人对自己与社会、宇宙的关系以及对自己所做的事情的意义的觉悟与理解。
觉解。
它在文中共出现了十三次。该怎样理解“觉解”?
2、不同的人可能做相同的事,但是各人的觉解程度不同,所做的事对于他们也就各有不同的意义。
课文探究
因为他们对自己所做的事的意义理解不同
3、自然境界、功利境界的人,是人现在就是的人;道德境界、天地境界的人,是人应该成为的人。
课文探究
“是人现在就是的人”,意思是没有受过教育就如此的人,是自然人。“是人应该成为的人”,意思是应该成为贤人、圣人,不断提高精神境界,才能成为道德境界的人、天地境界的人。