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情绪智力结构的实证研究张俊卢家楣引言情绪智力这一术语最早出现于德国人柳纳.,情绪智力与懈放》一文,当时主要用情绪智力表达的心理发展阶段,与今天的情绪智力涵义不同。巴昂—昃涂始涉足情绪智力研究,当时的想法是调查影响心理幸福感的情绪功能和社会功能的各种关键成分—,關在他的博士论文中首次将情绪智力与情绪研究紧密结合起来,提出了情绪智力的概念及其结构,但其观点还很不成熟,没有引起心理学界的广泛注意。年,美国心理学家蚆重新提出并解释情绪智力这个概念【,初步形成其较系统的理论旧K婧笄樾髦橇的研究便得到迅速发展,今天已形成多种情绪智力的理论儿。但目前国内关于情绪智力的研究,主要停留在介绍、评价国外情绪智力理论阶段,只有部分研究是通过实证研究,或是对国外已有理论进行修补,或是验证国外的理论模型,如有人曾经对蚆提出的情绪智力理论结构进行因子分析研究,对那樾髦橇峁菇斜冉研究跸我们也曾对情绪智力概念进行较为深入的探讨,并在此基础上对情绪智力的内涵和外延作了新的界定。我们认为,情绪智力是个体成功完成情绪或情感活动所需的个性心理特征。它属智力范畴,但又与一般的认知性的智力不同,是情绪或情感性的智力。确切地说,它是个体以情绪或情感为操作对象所表现出来的一种智力。根据上述的界定,我们从操作和对象两个维度的结合上来确定情绪智力的成分,以便更好地界定其外延:第一,从情绪智力的操作维度上分析,这里用以操作情绪或情感的心理活动主要包括:观察、理解、评价、预见、体验、表达、调控等。第二,从情绪智力的对象维度上分析,这里可被操作的情绪或情感对象主要包括:个体自己的情绪或情感、他人的情绪或情感、自己与他人之间的情绪或情感、他人与他人之间的情绪或情感等。上海师范大学教育学院,上海,醒г航逃蒲в爰际跹г海校上海师范大学教育学院,上海,。结果表明。我们得到了一个模型拟合较好的情绪智力结构,达到了构想水平,验证了我们先前提出的关于情绪智力结构的理论构想。同时获得初中生情绪智力的特点的调查信息。关键词:情绪智力问卷实证研究初中生囊樾髦橇峁沟睦砺酃瓜本研究得到上海市教委重点学科资助。··通讯作者:卢家楣。甿篖.
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嚣撕絮撕嚣肚樾髦橇ξ示怼返谋嘀将两个维度上的变量结合起来,情绪智力的外延包括表芯俚忠蛩兀布次颐嵌郧樾髦力结构的理论构想。上述对情绪智力外延的界定只是我们的理论构想,那么实际情况究竟如何,发展性情绪智力的结构是否呈两维度状况呢4耍颐嵌郧樾髦橇捌结构进行较为深入探讨,并采用实证研究为理论构想加以佐证。本文正是从上述理论构想出发,编制情绪智力问卷,以初中生为被试进行调查,以检验上述理论构想的合理性和适切性,也籍以了解初中生这一青少年期个体情绪智力的发展状况。针对目前情绪智力理论存在的分歧,结合当前初中生情绪智力的特点,试图根据我们构想的情绪智力结构,编制情绪智力问卷,以验证这一构想结构的合理性。。其中初一耍醵耍三恕E嫉鞑樽苁%,ü锰福环矫媸酝蓟竦贸踔猩樾髦力的大致类型,另一方面试图获得编制问卷的项目范围,为编制问卷提供资料。访谈内容涉及,你认为什么是情绪智力愕那樾髦橇κ鞘裁囱列举你曾经经历过的有关情绪智