文档介绍：7 4 8 心理科学 2003 年第 26 卷第 4 期
教师与高师生职业气质特点的研究’
吴明霞”I 张进辅z 张大均1
(‘,40071 ,400715)
为:193,192 和 19;男、女分别为:184,220,
1 引言
研究工具
气质特质指行为的倾向性,涉及个人反应或行为方式, 自编“高师生、教师职业气质”问卷。在形成正式问卷过
受遗传影响大,内控性强,较稳定,不易改变,在个体适应环程中,作了开放式问卷调查、小样本测试并对数据进行因素
境过程中有重要作用。职业气质研究表明,个体气质不仅影分析,请教师、专家对问卷项目进行多次审查、修改,再进行
响其职业选择,还直接影响其在职业中以何种方式、格调或大样本测试,通过数据的因素分析、信、效度检验,形成正式
节奏来从事与适应工作,从而影响具体工作的成败。因而气问卷。该问卷包括五个维度:表达性、容让性、情绪舒缓性、
质特征既是职业选择的依据之一,也是影响工作绩效的因素感染力、亲和性。维度定义、问卷编制方法和信效度检验见
之一。美国就业服务局(1979)与杨国枢等(1997)都对各种“高师生职业气质研究的思考”(吴明霞、张大均、张进辅,
职业所需气质特征作过研究,但未编制专门适用于教师职业 2001)及“教师职业气质的理论构建及量表编制”(吴明霞,张
的气质测验;目前国内多采用现成的性格或人格量表来研究大均,张进辅,2003).
教师和高师生的职业特征,没有针对职业气质进行专门的研 2 .3 数据处理
究。本研究拟针对教师职业特点,以自编量表为测试工具, indows2000 统计软件包对采集的
调查高师生职业气质现状特征,并对比分析教师、高师生的数据在计算机上进行分析处理。
职业气质差异,为系统、全面地培养和评价教师和高师生职
3 研究结果
业紊质提供理论和实证依据。
高师生在问卷各维度上的年级、专业、性别的差异检验
2 研究方法
结果与分析
2 .1 被试对数据进行 4(年级)x 3(专业)x 2(性别)方差分析,发
以整群分层随机抽样法在全国范围内七个省、市的8 所现,情绪舒缓性存在显著的年级主效应,表达性、情绪舒缓
高等师范大学进行问卷调查。有效问卷共 1367 份,男女生性、感染力存在显著的专业主效应,表达性存在显著性别差
分别为525,842;文、理、艺体类分别为524,535,308;四个年异,表达性、容让性和亲和性存在显著的专业和年级交互作
级分别为 290,366,393,318, 用。差异检验结果如下。
随机抽样中小学教师,有效问卷共 404 份,小学、初中、对具有年级显著差异的情绪舒缓性进行 Duncan 多重比
高中教师人数分别为:191,71,142;文科、理科和艺体类分别较,结果(见表 1)发现:一、三年级显著高于二、四年级。
表 1 高师生的年级差异检验(F)
~ , 。一二三四
M S D M S D M SD M S D
情绪舒缓性 3 .37 3 .32 0 .54 3 .2 1 0 .5 3 .2 5 3 .2 0 .55