文档介绍：万方数据
是两个重要的数学学忆‘¨通讯作者:王恩国。男。甿捌:Ⅱ.㈣引言效率方面有障碍⋯。数学学习过程是一个复杂的信导致数学学习困难。一般认为,加工速度鳅:;有代表性的是特殊加工说和一般加工说。特殊加工度,它在一定程度上会对工作记忆产生影响,数学问芯糠椒昌怨引起数学学习困难的原因是多种多样的,既可能是数字储存方面的障碍导致,也可能属于数字加工的原因;既可能是推理方面的缺陷,也可能是加工息加工过程,这个过程的任何环节出现问题,都可能和工作记忆心理加工资源,但二者在认知加工中的作用地位问题存在着不同的争议【。工作记忆是一种对信息进行暂时性加工和储存的能量有限的系统【。最早发现心算成绩与解题者保持和加工信息能力有关的是疽K⑾秩果解题者在心算时忘记了初始信息或中间步骤的结果就会产生计算错误,因此,心算错误是由于与问题有关的信息在记忆中产生衰退造成的。除心算成绩与工作记忆有关外,研究者还发现Я煊虻钠它问题也与工作记忆有关。他们发现学生回忆和应用几何定理的能力受工作记忆负荷影响,学生往往在认知负荷大的步骤上产生较多的错误。近年来,大量研究发现【,数学学忆缺陷。对造成数学学忆缺陷的深层原因,国外学者提出不同的假设和模型,,学忆任务有关。一般加工说则认为【袄讯加工缺陷与特定的记忆任务无关。这两种假说的共同之处在于他们都强调加工效率对学忆的影响。研究者根据不同的理论假说和实验模式对造成数学学忆缺陷的原因进行探讨,并得出不尽相同甚至是截然相反的结论,上述假说和模型有待于进一步的研究验证。加工速度表征个体执行不同认知操作的快慢程题解决需要运用保持在工作记忆中的信息,加工速度越快,就越有可能使数学问题解决在所需要的信息失去前得以完成。近年来,许多研究在青少年人群中观察到加工速度在阅读理解与问题解决等高级认知加工中的重要作用。在成人认知发展研究中,认知老化的加工速度理论【衔<庸に俣人婺龄增长而减慢是认知功能发生老化的主要原因。工作记忆虽然可以解释许多认知功能的年龄变异,但是,如果控制了加工速度后,工作记忆的解释力就大大下降。有关加工速度和工作记忆二者在认知加工中的重要作用,在儿童的认知发展研究中,或观察到加工速度起更大的作用琹,或观察到工作记忆起更大的作用【。显然,在数学学忆二者的关系仍然需要更多的研究加以阐明。最近,课题组曾对语文学忆和加工速度进行了系统研究,结果发现,语文学忆,而不是加工速度,进一步深入研究还发现,语文学忆和中央执行功能,而与视空间工作记忆无关。不同学习困难儿童的认知加工机制不同,那么,数学学忆缺陷是一般加工缺陷或是特殊加工能力不足ぷ骷且淠芰Φ牟蛔闶欠袷怯捎诩庸に俣人起的馐潜狙芯康闹饕D康摹被试的选取采用目前国内比较成熟科学的筛选学习困难的王恩国一刘心理科学嘶,—河南大学教科院心理与行为研究所,开封,暇┦,比较了工作记忆和加工速度对数学学习困难影响的相对贡献。结果发现