文档介绍：6 46 心理科学 2001 年第 24 卷第 6 期
文本阅读过程中组织策略迁移的研究’
莫雷张金桥杨莲清
(华南师范大学心理应用研究中心,广州,530631) (珠海教育学院)
摘要探讨文章阅读中组织策略的迁移间题,包括3个实验。实验 1探讨了阅读过程中组织策略对阅读保
持的影响,结果表明,使用组织策略能明显地促进阅读文章的信息保持;实验 2 探讨了前后阅读文章内容有关
情况下组织策略的迁移间题,结果表明,在提示的条件下,组织策略迁移可以发生;实验 3 探讨了在前后阅读
文章内容无关情况下组织策略迁移是否可以实现,结果表明,在前后阅读文章内容无关条件下也可以产生组
织策略的迁移。本研究结果表明,前后阅读的文章不管内容是否有关,如果它们都适合使用同一组织策略,在
提示条件下就可以实现策略的迁移。
关挂词: 文本阅读组织策略迁移
学习、问题的解决等程序性知识学习迁移的研究,而
1 问题与目的对于陈述性知识领域的学习迁移问题,还没有真正
心理学界对影响文章阅读的因素进行了大量的得到开展文本阅读迁移的研究是陈述性知识迁移的
研究,但主要集中在探讨影响当前文本阅读的因素, 研究的主要方面,因此,进一步开展阅读迁移的研究
而对于探讨影响后继阅读的因素即影响文本阅读迁是很有必要的。
移的因素方面的研究,只是在近期才开始。有的研根据陈述性知识的性质与学习任务,探讨陈述
究探讨了前后阅读材料在内容与结构方面的相似性性知识的学习策略迁移应该是重点。因此,文本阅
对阅读迁移的影响,结果表明,源文章与目标文章之读的策略迁移问题值得深入开展。Beverley有关阅
间的内容越类似,结构越相近,越能促进目标文章的读策略的迁移研究,虽有一定的价值和启发性,但他
信息保持;文章间内容类似而结构不类似,则能促进所研究的是以类似记忆术的记忆策略,而在实际的
目标文章的推理及向题解决〔’一“7。有的研究则证有意义材料的自然阅读中,最重要的是意义组织策
明,在阅读过程中,前后阅读文本结构的相似性只是略,如 Cook 研究中提出的枚举组织策略、概括组织
对目标文章中的主要信息保持有促进作用,但是内策略、系列组织策略、分类组织策略和比较组织策
容因素对文章的两类信息保持的迁移都有促进作略。本实验准备研究意义组织策略的迁移问题。
用〔3-41。值得注意的是,
2 实验1 组织策略对阅读保持影响的研究
记忆策略迁移也进行了探讨,结果表明,只有在前后
两次阅读的文章内容上有足够的共同性,并且在前研究目的
一次阅读时训练了记忆策略而在后一次阅读前向被探讨在文本阅读中组织策略对文章阅读保持效
试提示或者暗示要运用第一次阅读的策略的情况果的影响。
下,前面的阅读才对后面的阅读在信息保持上产生研究方法
迁移作用[1 51。然而,在他的研究中,没有证据表明被试
该记忆策略是否都适合前后阅读的两篇文章。从某中学高中二年级随机选出学生 100 人,根
我们认为,心理学界近年才开始的关于影响阅据上学期期末语文阅读考试成绩将他们分为4 个等
读迁移因素的研究有重要的意义。安德森等现代认组,每组25 人,将4 个组