文档介绍：心理科学 2001 年第 24 卷第 6 期 6 73
特殊儿童个案研究资料收集的方法
张福娟苏雪云
(华东师范大学特殊教育学系,_r海,200062)
摘要本文介绍了特殊儿童个案研究中资料收集的三种重要方法:观察法、访谈法和档案资料法。本文较
详细地介绍了各种方法的定义、性质,包含的不同类型,不同角色的研究者与被试之间的关系,以及怎样合理
利用不同方法获得的资料等。这三种方法各有自己的优点和缺点,为保证研究资料的多样性和有效性,在个
案研究中常常是联合运用的。
关键词:个案研究观察法访谈法档案资料
种研究工具:"(1)当它是为有系统的研究目的服务
1 引言
时,(2)当它有详尽的计划时,(3)当它被有系统有组
个案研究(casstudresearch)也译作案例研织有条理地记录时,(4)以及当它服从于具有确实性
究,目前受到了较大的关注,在医学、社会学、教育和可靠性检验和控制的主题时。”
学、心理学等各方面的应用亦不断地深入。虽然,对但作为一种收集资料技术的观察法,许多批评
于个案研究的定义仍无明确而统一的界定,但在心家都指出它又有人类感知存在的主观性和因此而产
理学和教育领域内的个案研究的大量运用,主要是生的不可靠的特性。故而在开展特殊儿童的个案研
强调个体差异性,用之来探讨心理偏差、特殊问题或究时,我们必须要求研究者具有一定的专业水平,并
行为,以及深人了解问题症结并“寻找某种或全部程接受必要的正确运用观察法观察的方法训练。对特
序的解决”,而关键在于针对性地提出有效的策略。殊儿童个案研究来说,一个有经验的好的观察者应
正是由于个案研究自身的独特性:定性的值的研究该具有特殊教育领域的专业知识,了解观察对象的
以及研究程序的连续性等,同时也基于特殊教育中生理和心理特点,并学会如何详细准确地记录,知道
的科学研究的现状和特点,使个案研究在特殊教育如何从琐碎之事区分出细节,以及使用严密的方法
领域具有特殊的意义。去证实观察等等。
特殊儿童个案研究的资料收集途径很多,如文 观察的对象和内容
献、档案资料、访谈、间卷调查、参与观察、行动研究、个案研究不可能观察“所有的事”而必须从某一
以及个体的制作物等,不同的收集方法所需的技巧个方面开始。通常认为观察最起码应从以下可能因
和相应的程序也有所区别。本文中将着重介绍特殊素开始:
儿童个案研究中最主要的三种资料收集方法:观察 1 )环境:特殊儿童所处的自然环境是怎样的?
法,访谈法和档案资料法。这个环境“支持、允许、劝阻或阻止”哪种行为?
2 )参与者:描述谁在场景中,以及他们的角色和
2 观察法
在这儿的原因。
观察法一般是指通过对所关心的现象的观察来 3 )活动以及相互影响:教师与特殊儿童,儿童之
收集资料的研究方法,在进行特殊儿童个案研究时, 间,以及其他人们之间的相互影响是怎样的? 人们
由于特殊儿童案例类型的丰富性与其症结的复杂及其活动是如何“将参与者的观点或研究者的观点
性,在发现问题、确定研究对象的过程中,研究者要联系起来的?”
对特殊儿童有一个直观而准确的认识与了解,要获 4 )频率以及持续时间:活动是否是循环性的,若
得真实全面的资料,必须运用观察法。是,则其频率与原因是什么?