文档介绍：天津大学
硕士学位论文
高等学校教学评价体系建模与实证研究
姓名:陈丙义
申请学位级别:硕士
专业:技术经济及管理
指导教师:赵国杰

摘要澉学评价是教育实践的关键环节,也是教育研究中的一个热点课列富有成效的研究成果扣怔文首先阐述了高等学校教学评价的目的和意学校的改革、发展由社会需求来推动,又受社会经济发展的制约。因此,通过教学评价,主动分析各教学环节存在的问题,以便寻求对策,健康发展。与此同时,教学评价是对高等学校进行宏观管理、检查教学质量义,提出了教学评价指标体系构建思想,构建了以教学条件、师资队伍、教学管理、教学改革、教学效果为主要内容的教学评价体系的基本框架,指明了评价指标的内涵及确定权重系数的方法。在此基础上,结合我国高等学校教学的现状,建立了课程建设评价指标体系和系教学工作评价指标体系,建立了高等学校教学评价体系模型,对现有教学评价方法进行了探索和改进,最后以河南城建高专课程建设评价和系教学工作评价为案例,进行实际评价分析研究,证实所建模型的科学性。关键词:高等学校有向树题。为适应社会主义市场经济体制的需要,高等学校不可能封闭办学,和办学效益的重要手段。本世纪中叶以来,特别是近昀矗诮萄兰哿煊虺鱿至艘幌教学评价指标体系、.—一一一
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第导论问题的提出为适应社会主义市场经济体制的需要,政府主管教育部门的职能,将从直接的行政管理转向运用立法、经济、评估、信息服务、检查监督校进行宏观管理、检查教育质量和办学效益、衡量高等学校人才培养质量的重要手段。《中国教育改革和发展纲要》中明确指出,要建立各级各类教育的质量标准和评估指标体系,要求各地教育部门要把检查评估学校教学质量作为一项经常性的任务。经济对人才的需要,提高教学质量和办学效益,作为教学改革的组成部分,建立起教学工作评价制。各学校积极参加教学评价工作,显得更为特别是近几年来,大家公认在高等学校的教学质量的滑坡。其原因主要是教学经费投入严重不足;领导在教学上精力投入不足:学生在学习上精力投入不足。作为提高教学质量的重要举措,也作为政府机关转变职能,加强宏观管理的手段,国家教育部及各级省教委对教学工作评价非常重视。教学评价,从评价内容来看,教学工作评价分为学校评价、专业评价、实验室评价、课程建设评价。等手段进行宏观调控。这样,高等学校的教学工作评价就成为对高等学当前高等教育正面临跨世纪的关键时刻,为全面适应社会主义市场暌岳矗医逃考昂幽鲜〗涛院幽鲜「叩妊=辛硕啻重要。
国内外研究现状及趋势外国教学评价的现状及趋势我国教学评价的现状育质量委员会实施的质量审查,两套机制并存,强化了政府对高等教育我国的高等教育评估理论研究和实践开始较晚,还处在探索阶段。从发展来看,年隆吨泄仓醒牍赜谔逯聘母锏木龆ā分刑岢觯教育主管部门要组织教育界、知识界和用人部门对高等学校的办学水平进行评估。特别是年月,国家教育委员会颁布了《关于开展高等工程教育评估研究和试点工作的通知》以后,部分省市、部委的近叩妊#U沽烁叩妊0煅健⒆ㄒ灯拦篮涂纬唐拦馈7围比较广泛。到年月国家教育委员会颁布《普通高校教育评估暂行规定》,对高等学校评估性质、目的、任务、指导思想、基本形式等明确作了规定,对国家评估和学校内部的评估起到了指导作用。进入泛。全国高等教育评估研究会组织了多次大型国内外学术交流活动。从发达国家的评估来看,在评估组织机构方面,既有政府建立的官方机构,也有大量的民间组织缑拦,还有的国家缬⒐两者结合,既有政府方面的教育质量评估,又有高等学校联合成立的高等教的宏观调整。在评估的目的作用方面,现代教育评估把改进质量作为主要目的,更加强调评估的形成性功能,强调自评和自律功能。许多国家的学者们认为影响教育质量的因素复杂,仅靠外界的监督和控制难以保证高等教育的质量,一个持久的质量应当是学校全体教职工及学生共同努力的结果。强调改进、自律的功能,使评估不仅成为政府部门实现管年代以后,关于评估的理论研究,国内外的学术交流活动也比较广.
教学工作评价的目的和意义理的手段,而且也成为高等学校自我发展,自我完善的重要举措。在评估结论上,注意评估结果的可靠性,注重同行专家的评议,对评估结果持慎重态度。例如英国,对于那些被定为“质量不满意”的学校,评估委员会将充分听取学校的申辩,结果一经确定后,评估委员会还将在结合国内外评估发展现状与趋势,我们在评价方案的设计、评价方式、配套的实施细则等方面吸取和发展了国内外的有益经验,顺应了国际潮流。在探索体现我国国情,具有中国特色的高等教育评估制度及其运行机制,推动我国高等教育评估事业向纵深发展方面,取得了很大的众所周知,各类教学评价目的是提高教育教学质量,高等学校要提高人才培养质量,首先要认清形势,了解