文档介绍：第1课、绘地图授课内容:绘地图教学目标:,及学校的位置图。。,整理资料的过程,体验归纳总结的方法。教学重点:知道自己家乡或学校的地形图并标出有“安全隐患的地方”。教学难点:了解居住地及学校的“有安全隐患的地方”,教育孩子要远离。教学准备:吉林省地图,伊通地图,靠山地图,文字资料、图片以及视频资料教学过程:一、谈话导入:你们知道自己的家庭住址吗?位于我们吉林省地图上的那个地址?[激发学生的学****兴趣,调动学生学****的积极性]二、探究新知:(听、看、讲、想、做)。(想、做)。(看、听、讲、想、做)[培养学生的总结概括和动手操作能力](看、听、讲、想)(1)为你的学校绘制一幅“学校地图”。(2)用同样的方式给自己所居住的地方画一幅地图。(1)选择画的最准确的“学校地图”和“居住地地图”用彩笔标出“有安全隐患的地方”。(2)组内成员交流,班上汇报总结:我们的学校和居住地都有“有安全隐患的地方”请大家远离那些有危险的地方保护我们的生命。:每个人的家乡地图(1)选择自己喜欢的方式阅读,边读边画所获知识点。(2)小组成员交流,,班上汇报,有困难的同学组内的同学帮助。第2课知情者说授课内容:知情者说教学目标:,同时关注家乡的发展过程。“吉林地名的由来”。,从而达到热爱自己的家乡。教学重点:知道了解家乡的发展过程,同时推举出同学中博学多闻的人。教学难点:搜集住过的村镇或小区过去是什么样子?教学准备:文字资料、图片教学过程:一、谈话导入:你们知道自己的家乡过去是什么样子吗?和我们现在比起来有哪些不同?[激发学生的学****兴趣,调动学生学****的积极性]总结:很多家乡的历史内容保存在家乡人的记忆中。二、探究新知:?历史上,它是怎么发展的,你知道吗?,过去是什么样子?家乡人谁最清楚?。(看、听、讲、想、做)[培养学生的总结概括和动手操作能力](看、听、讲、想)(1)在你看来,谁最了解家乡的发展过程?(2)怎样才能获得关于家乡发展历史的知识?(3)学生交流评选“家乡的历史档案库”。注意:比一定局限在评选人物。,那你的同学中也有博学多闻的人吗?(1)小组内交流评选组内博学多闻的人!(2)班级交流,选出历史上知识最丰富的班级人物吧!:“吉林”地名的由来(1)选择自己喜欢的方式阅读,边读边画所获知识点。(2)小组成员交流,班上汇报,有困难的同学组内的同学帮助。(3)学生汇报通过阅读资料了解到“吉林”是如何以来的?三、总结作业你们知道“伊通”地名的由来吗?第3课八大怪授课内容:八大怪教学目标:。:家乡很多怪异的****俗,他们是怎样由来的。教学难点:让学生体会到八大怪的怪异之处,并且如何由来。教学准备:收集文字资料、图片以及影像资料教学过程:一、歌曲导入:播放歌曲《关东情》同学们你们从这首歌曲中听到了什么内容?课题引入《八大怪》二、探究新知:通过刚的歌曲我们知道东北有八大怪,那你们知道他们都是什么怪吗?1、读一读《简说东北八大怪》2、和组内同学交流,并简述八大怪的由来3、试一试(1)家乡为什么会形成这样一些怪异的****俗呢?(2)除了这些,你认为还有那些风俗怪异有趣?(3)小组内成员交流,班上汇报三、总结作业你们还知道哪些地区有一些怪异的风俗?第4课性格授课内容:性格教学目标:,但同一个地方的人们会有一些相同的特点。。教学重点:家乡人的性格特点教学难点:让学生体会到家乡人性格中的优点及缺点教学准备:收集文字资料、图片以及影像资料教学过程:一、游戏导入:同学们我们来做一个游戏,我描述一个人的性格特点大家来猜一猜这个人是谁?总结:每个人的性格会有所不同,儿童一个地方的人们则会有一些共同的特点。课题引入《性格》二、探究新知:1、以小组为单位讨论“家乡人的性格”,然后选出10个形容词来形容家乡人的性格。,充分讨论,最终选择10个能最代表家乡人性格的词语。(1)小组内讨论“家乡人的三大优点”和“家乡人的三大缺点”(2)(1)每个小组选择一种食物来形容家乡人.(2)班级交流比一比,看看哪个小组对家乡人的人是最深刻!三、总结读一读出示“吉林人的性格”通过朗读这首诗歌,