文档介绍：浅谈巴州电大开放教育学习小组活动管理中的几点做法
陈飒
(巴音郭楞蒙古自治州广播电视大学,新疆库尔勒 841000)
【摘要】本文就巴州电大开放教育学习小组活动及其管理等方面的作法作了一些探讨,并结合在巴州电大进行实施的实际效果,总结经验,分析不足,与大家共同交流。
小组学习是指在开放学习环境中学习者为了达到共同的学习目标自愿结合成自助学习的小组,共同克服远程开放教育学习中设施、设备、教学资源、信息反馈以及学习评价等方面的不足和困难,调动自主学习,激发创新能力,培养协作精神,从而达到提高开放学习的质量,共同完成学习任务的一种远程开放学习的学习组织方法。现代远程开放教育采用以学员自主学习为主的全新教学模式。但自主学习并不等于“放任自流”,为提高学员自主学习的质量和效果,需要加强对学员自主学习的引导和管理。小组学习在现代远程开放教育的管理过程中,它的优势日渐凸现。我校自1999年开办开放教育试点以来,在学生小组学习的管理上不断探索,现就工作中的一点做法做一总结,与大家共同交流。
一、开放教育学习小组的组织
(一)学习小组中学员的合理化搭配
专业与非专业学员组合
参加"开放教育试点"学、职业等各方面的差异,在新专业的学习中有一定的困难。如法律专业以公安、检察、法院、律师行业人员为主,而作为学习的个体则存在着较大差异,通过小组学员的合理搭配,共同学习。
学习条件差异的互补
由于家庭条件、工作环境和学习时间的不同,对多媒体技术的应用和网上学习方法的掌握存在的差异,通过小组学员合理调整、达到共享学习资源的功能。
年龄性别之间的搭配
开放教育学习没有年龄的限制,学员在年龄上存在着一定的差异,在媒体技术的应用,专业课程学习上,则通过‘以优带劣’相互的帮助,共同学习进步。
区域合理搭配
参加"开放教育试点"学习的学员来自不同单位,不同的居住区域,根据这些实际情况,在小组的分配要相对集中,方便学员活动。
(二)组织好学习小组活动
1、做好学员和学习小组的导学工作
根据适当的分组,便于学员采用适当的方式自主学习。同时,每组安排一名责任心强的学员为组长,组教员把教学信息安排给各组组长,再由组长负责同本组组员联系,这样一张学生自主学习的信息网络就形成了。遇到问题,可以通过组长将信息及时地传递到每一名学员,组长也可以将学员在学习中遇到的疑难问题,及时的反馈给教师,这样,教师就会详细地掌握学员的学习情况,为其后续的辅导做到有重点解疑答难,进行助学、导学。学员在自主学习中有疑难问题时,都会及时地得到帮助,合理地安排学习小组对学员的自主学习是有很大帮助的。
2、合理安排好小组活动计划
设计适当、有规律的小组活动计划,是促进学习者有效学习的重要一环。
组教员在学期初,按照学校发布的教学活动安排,开展学前指导,提出学习要求和建议等;学习期间,教师可根据课程教学需要,适时组织安排小组活动,面授辅导时,在课上、课下、课前、课后,预先留出或确定一段时间,组织小组活动,或让每小组推出或指定一人发言;课程结束布置作业时,教师提出讨论课题,各小组积极准备参与讨论。
学习小组根据学校的管理要求,每月1—2次的学习活动,实行自主管理、自由活动,由组员之间相互协商确定时间地点,围绕明确的学习内容,以学习讨论、交流信息为主,小组活动