文档介绍：心理科学 G27A,3?3H>A0? *A>5BA5 &##$,&’(!):"""’ 9 ""&& """’
""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
长时记忆中目标信息的即时性通达!
冷英莫雷!!
(华南师范大学心理应用研究中心,广州,!"#$%")
摘要采用移动窗口技术和探测词再认技术,探讨文本阅读过程中长时记忆中目标信息的即时性通达。实验" 探讨当原目标
尚未实现,新目标处于活跃状态,进入长时记忆的未实现的原目标是否对当前阅读产生影响。实验& 探讨当原目标已经实现,新
目标处于活跃状态,进入长时记忆的已实现的原目标是否对当前阅读产生影响。本实验结果初步证明,在含有目标信息的文本
阅读中,未实现的原目标信息和已实现的目标信息都处于活跃状态,一旦出现与原目标焦点有关的信息,就会被通达与当前的
信息进行整合,只是已实现的目标信息比未实现的目标信息通达的程度低。
关键词:文本阅读目标信息即时通达焦点
究。
! 问题与目的
实验
文本阅读研究进入&# 世纪’# 年代关注的中心" !
问题是情境模型的建构["]。有关情境模型的建构的
"# ! 目的
一个基本观点是读者在时间和空间上追随主人公并探讨在含有目标信息的文本阅读中,当原目标
监控他们的行为[&,%],为了理解主人公的行为,读者尚未实现,新目标处于活跃状态,进入长时记忆的未
必须理解主人公的行为是怎样满足他们的目标实现的原目标是否对当前阅读信息的整合产生影
的[(,!],因为记叙文的情节一般都会描述主人公从事响。
的一系列行为以及这些行为最终指向的目标[$]。有
"# " 方法
大量的证据表明主人公的目标在阅读理解中有较高
"# "# ! 被试
[ ,] [ ]
的通达性! ) 。例如*+, - ./010223 ! 的实验故事之从华南师范大学二年级本科生的志愿参加者中
一描述一个叫的女孩,在母亲生日来临之际考
45667 选出$( 名被试,男女各半。
虑送母亲一件礼物(目标),去百货商店没有买到合
"# "# " 材料
适的礼物(目标未实现版本)或已经买到合适的礼物
"# "# "# ! 实验材料的编写
( 目标实现版本)之后,看见好朋友在织毛衣,她也
除了两篇故事来自*+, - ./010223("’’%)外,按
开始织毛衣,如果这时出现探测问题“想送母
45667 照*+, - ./01022(3 "’’%)实验故事的编写规则自编了
亲一件礼物吗?”,读者在目标未实现版本中对该问
&8 篇故事,每篇故事分目标实现版本与目标未实现
题的反应快于目标实现版本,表明未实现的目标比
版本两种,结构都是:介绍部分 9 目标部分 9 目标实
实现的目标更容易被通达。
现情况:未实现: 实现 9 新目标部分 9 结尾部分。
*+, 和./01022(3 "’’%)的研究是有价值的,然而, 下面是阅读文本的一个样例。
有两个问题值得进一步探讨。
"# "# "# " 实验材料的筛选
第一,该研究表明未实现的目标比已实现的目为保证目标未实