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顿悟:是进程监控还是表征转换‘
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( 4007 15)
摘要当前解释顿悟问题解决机制的理沦主要有表征转换理论和进程监控理论。进程监控理论主要解释了顿悟问题为什么
困难,但事实 L它并没有说明顿悟问题为什么会解决,只回答了在什么情况下被试才会寻求其他的方法,而且它把顿悟问题解
决的一般过程看成是同常规间题解决方法相同的过程。而表征转换理论主要解释了顿悟是如何获得的—顿悟的获得是由于
问题解决者对问题的表征实现了正确的转变,但它并投有解释表征什么时候、怎么样才能转变? 顿悟向题的解决经历了三个认
知加工阶段,顿悟问题的解决需耍在消除定势情况下激活正确的启发信息(线索),并验证了顿悟问题的原型激活和关键启发信
息理论假说
关健词: 顿悟表征转换进程监控原型滋活启发信息
看成是寻求新表征。由此我们猜想这两种理论可能并非相
1 引言
互对立的,可能分别解释了顿悟的不同方面或过程。本研究
目前对顿悟现象的认知心理学解释主要有两种理论:表的目的是用一个自编的数学问题及它的几个变式来检验并
征转换理论(P 雌吟 m on it or ni g th印ry ) 和进程监控理论试图验证我们的理论假设
(R opo en 比tionalcha nge tll印ry )。
2 实验一
表征转换理论认为间题解决者的初始表征对所要解决
的间题产生了不必要的限制或者对间题的表征不够丰富。 2 .1 研究方法
问题可以通过消除不必要的限制或分解组块而重新表征。这个数学问题是这样的“36 口缸,7 条船来装条条装
限制的消除可以被认为是无关知识激活的减弱,组块分解是单(数)不装双(数),请间怎么装?’’答案其实是无法装,如果 7
指事物被进一步分解为有意义的物体,如电话号码被看作一条船每条都装单数缸,则其总数也为单数,而 36 是双数,因
个个数字。限制消除和组块分解都可以引起所激活知识的此不能装。在本实验中,除了原题外,还给出了该向题的两
转变(即问题表征的转变)r ‘一3] 。种变式,则共得到以下三题第一种是原题,。第二种是给出
进程监控理论基于爬山法思想间题解决的过程就是问第一、二条船已经装好的缸数 3 、5 ,让被试在此基础上进行思
题解决者寻求问题的当前状态和目标状态差异最小化的过考。第三种给出了第一、二、三、四条船已经装好的缸目 1、3 、
程,当间题解决者发现爬山法无法解决向题时困境就会产 3、5 ,让被试在此基础上进行思考。
生,也只有这时,问题解决者才会考虑另外的方法风5丁。该理被试是西南师范大学文学院二年级本科生 60 名(男 14 ,
论认为顿悟是由问题的当前状态与目标状态〔或子目标状女 46) 。本实验采用单因素完全随机个别侧试设计。所有被
态)差异和解决整个问题(或达到子目标)所剩余的步骤决定试随机分配到 3 种实验条件下,分别称为“无限制组”,“两缸
的。当目前的状态和目标状态存在巨大差异,但只剩下数目组’,和“四缸组”。记录被试确定自己不能解决问题的时间和
不多的操作时,会产生“标准失败”(。ri tc ri on fa