文档介绍：小学语文十一册
10* 别饿坏了那匹马
一、词语积累
刻骨铭心:
毛票:
攥:
一如既往:
瞥见:
尴尬:
形容记忆深刻,永远不忘。多用于对别人的感激。
口语,就是面值一角的人民币纸币。
握。
跟过去完全一样。
一眼看见。
处境困难,不好处理。
二、朗读课文,思考问题
课文主要讲了一件什么事?
主要内容
主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时,摆书摊的残疾青年谎称家中有马,买下“我”的马草,让“我”得以继续看书的事。
三、细读课文,感受人物品质
(1)他先是一愣,继而眼睛一亮,笑着对我说:“过来,让我看看你的马草。”他认真地看过马草后,冲里屋叫道:“碧云,你出来一下!”
青年获悉“我”( )的消息,为了继续帮助“我”,打算通过( )。
句子具体写出了青年做决定的经过。( )字表明青年突然明白马草并不好卖。( )表明他想出了既能帮助“我”又不易让“我”发觉的主意。
青年之所以“认真地看过马草后”,才让碧云收下马草,是想让“我”产生错觉:青年家真的有马,而且正缺马草。这样“我”就不觉得他是为了帮助“我”而故意这么做。这段言行与神态描写烘托出( )良苦用心。
(2)“碧云,咱家的那匹马正缺马草,收下这孩子的马草。”他盯着姑娘茫然的眼睛,命令到,“听见没有?快把马草提进去!”
姑娘茫然的眼睛说明什么?
(3)“别别别……”他急了,“碧云!碧云!”他用双手拼命地摇着轮椅,想挡住我的路,“你放下!等碧云来拿!”
这段话通过( )描写,写出了青年的( )。由于碧云的意外不在,青年又是残疾,所以无法将马草提进院子。而“我”担心( ),提议( )。青年知道,一旦“我”走进院子,谎言就会( )。他就不可能继续留“我”在他的书摊上看书了。文章这样写,突出地表现了( )对( )的关心.
(4)可是迟了!我已经走进他家的后院,看见了一堆枯蔫焦黄的马草——这些日子我卖给他的所有的马草!那匹马呢?那匹香甜地吃着我的马草的马呢?
1、“我”看到了心目中的那匹马了吗?
2、“我”看到了什么?
3、“枯蔫焦黄”和“一堆”说明了什么?
4、马草一天天多起来,青年仍把马草收下来,说明了什么?
5、那么“我”仅仅只看到了马草吗?