文档介绍：中小学语文微课设计————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 《中小学语文微课设计、制作及使用案例研究》结题报告课题组《中小学语文微课设计、制作及使用案例研究》是我县教研室课题组2017年6月立项的榆林市教育科研微型课题。课题经过课题组半年时间的研究,达到了预期的研究目标。现将研究工作及其研究成果报告如下:一、课题提出: 1、现代教学教育应对时代挑战的需要。文化在一个国家竞争力中有着举足轻重的地位,而教育教学是文化事业得以不断发展的主要途径。因此,从改革开放以来,国家不断加强了对教育事业的投资力度,从而使得我国教育教学事业得以蓬勃发展。可在发展的同时,也面临着巨大的挑战。我们在教学资源配置过程中出现了配置不公,利用率低下的现状。针对这一现状,2010年广东省佛山市教育局胡铁生,率先给出“微课”概念,全国掀起了“微课”热,大部分教育爱好者都投入到微课这一研究中。 2、提出“微课”的意义。随着国内外微课实践的不断丰富和相关研究的逐步深化,人们对微课的认识也越来越深刻、全面,其概念内涵也在不断发展、丰富。特别是进入2013年以来,微课概念和实践在全国迅速升温。微课既是目前传统教学模式的有效辅助手段和补充资源,又是将来翻转课堂的主要载体,所以学****制作微课,是每位老师迫切需要学****的技能。而且,,随着无线网络和智能终端(如智能手机、平板电脑等)的不断普及,移动学****自主学****和泛在学****将成为学生在学校和步入社会后学****的主要方式。微课则是这些学****方式的主要载体,微课在今后的教育教学中一定会迅猛发展,应用前景十分广阔。 3、我县教师对“微课”的认识。纵观小学课堂教学现状,大部分教师都专注于课本教学内容的学****而忽略了对教育理论的研究。对于“微课”这一新名词更是知之甚少,更不要提及对“微课”的运用。下面是大部分教师对“微课”的粗浅认识: ①“微课”不过个时间较短的一堂课,它是以一定的教学软件为依托,以教师为主体的课堂教学模式。②“微课”教学最大的有点就在于它有利于教育资源的传播。③“微课”教学不适合我们的学生学****仅仅只适用于聪明、自觉的学生学****不同的学生应该采用不同的教学模式,贫困山区的学生只适合满堂灌的传统教育方式。“微课”研究没有意义。⑤“微课”教学忽视了教师与学生之间的有效互动。面对较陈旧的课堂教学模式,面对新课程改革的发展趋势,我校教师都迫切希望改变如今的课堂教学现状,提升教育教学能力,从而促进学生创新精神及探究能力的整体提高,促进学生全面、持续、和谐地发展。二、概念界定: 随着Web技术、新媒体技术的在教育应用方面的进一步发展,促发了人们对教学方式进行变革及创新的反思,与此同时,与学****方式相适用的一些学****资源也开始涌现,如当前备受关注且探讨较多的"微课"、"微课程"、"微视频"、"微型课程"等。然而,它们之间存在哪些区别哪?为了避免人们混淆类似概念的内涵和本质,以及进一步明确本研究中关于微课的定义,笔者对相关概念进行了梳理。 2008年,美国墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师戴维·彭罗斯(DavidPenrose)首次提出了"微课程"的概念,他把"微课程"界定为一种知识脉冲(KnowledgeBurst),时长大约为60秒,是以移动学****或在线学****为目的实际教学内容,并非是为微型教学而特地开发的微内容。目前国内关于微课程的概念并没有一个统一而明确的界定,不同的领域的专家学者对微课程的名称设定也不相同。笔者对国内目前较为代表性的定义进行了以下梳理。通过以上的梳理,可以看出,这些概念都有一些共同点,那就是无论是微课还是微课程,其核心内容都是微视频(课例片段),视频内容是围绕一个知识点进行的教学设计。可以看出有些学者将微课和微课程的概念等同,而有的学者基于"课程"和"教学资源"的定位将微课和微课程区分开来。基于以上的梳理分析,笔者对本论文中识字类"微课"进行定义,是指教师在教学过程围绕关于识字的某个主题或知识点、能力点进行精心化的教学设计,应用ppt软件或是录屏、摄像软件等多媒体技术开发的时长约10分钟左右的教学资源,辅助教师课堂学****和学生课下自主学****三、理论基础:建构主义理论。基于建构主义学****理论的微课设计,设计过程中应围绕如何促进学****主体进行意义建构,创设建构知识的学****环境、树立以人为本的学****理念,提高学****者的参与度,加强教师的主导作用,提供全方位的学****支持。微课的核心内是教学内容,是学****的重难点、疑点。对于微课教学内容的选择、组织和编排需要建构主义的指导,依据建构主义的学****的特点,在微课的内容的选择上要具有强烈的目标导向性、呈现方式的多样性。建构主义学****理论提倡为学****者的学****创设真实的学****情境,识字是一种语言的学