文档介绍：3.《简单电路》教学设计一、教学内容:教科版小学科学四年级下册第一单元第3课《简单电路》二、教材分析《简单电路》是义务教育课程标准实验教材四年级科学下册第一单元《电》的第3课。第一部分:带灯座的电路。对实验结果进行记录是科学学****的一种方法。小灯泡亮了以后,要让学生把电路用实物图画下来。在画的过程中,学生们会觉得画实物电路图比较费时间,这要求学生学画简单电路图。第二部分:让更多的灯泡亮起来。教科书要求用2个小灯泡,2个小灯座,4根导线、电池盒和电池组成电路。教科书中对电池的数量没有具体的要求,可以先发给每个小组一节电池和一个电池盒,然后根据各小组电路的连接情况,再发给每个小组一节电池和一个电池盒,让学生探究电池在电路中怎么连接。学生已经能让两个小灯泡亮起来了,也能够在电路中使用两节电池了,这时提出:我们能连接更多的小灯泡,使用更多的电池,让小灯泡亮起来吗?在这堂课上,学生已经没有时间去做这样的尝试,这个问题可以让学生根据已有的经验总结出:只要使用电池、小灯泡、导线等元件构成一个完整的电路就会使更多的小灯泡亮起来。这样可以使学生对电路的认识得到进一步的发展。三、,学会不同电路的连接方法。、描述和记录有关的实验现象。用简易符号表示一个电路的不同部分。。四、:使用相同的材料,电路可以有不同的连接方法;用简易符号表示一个电路的不同部分;会画出所连接的简单电路图。:用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。五、突破重点难点设想科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。亲身经历、探究发现的学****活动是学****科学的主要途径。本节课教学注重引导学生通过设计实验,自主发现“让更多小灯泡亮起了的不同电路连接方法”这一核心概念,并且能用文字或画电路图、交流观察到电路图的画法和电路的不同连接方法。使学生经历发现问题、猜想假设、实验探究、归纳构建的科学探究活动历程,让学生在科学探究活动过程中学****科学知识,提高科学探究能力,提升学生的科学素养。六、教学准备:每小组小灯座2个,电池盒1个,1号电池1节,导线4根,小灯泡2个,记录单三张。七、教学媒体:教学课件八、教学过程教学内容及教师活动学生活动设计意图一、铺垫设疑(一)比赛导入,引出课题(每组1根导线,1个电池,1个小灯泡)复****相关知识思考演示松手小灯泡消熄灭。学生复****了上节课的内容,并顺利地引入本课的知识点,同时也激发学生的探究简单电路兴趣。师:上节课我们通过大家合作,让小灯泡亮起来,真厉害,你们记得用什么材料,怎样连接的?(1根导线、1节电池、1个小灯泡)师:我这里有个闯关游戏,在最短的时间内使小灯泡亮起来,想挑战吗,(想)师:比赛开始。师:恭喜获胜小组,我们是不是应该鼓励一下呢,(掌声)教师提问:谁能说说为什么小灯泡被点亮了?(电是怎么流动的?)课件展示从电池正极流出的电流只有通过小灯泡以后再流进电池负极,这样形成了电流的通路,小灯泡才会发亮。通过刚才的比赛,我发现一个小问题,你有没有发现呢,看看我们有没有默契。生:一松手小灯泡就不亮了。师:说得非常准确,那我们怎么办呢,(改装、加零件??)师:这节课让我们共同来探究用灯座等电器元件连接简单电路,并会画简单电路图。(板书课题)二、探究发现1、猜一猜,这些都是什么?有什么作用?课件出示(电