文档介绍：任务型语言教学在小学英语课堂中的实施
摘要:任务型教学(task-based approach)是建立在第二语言学习研究基础上的一个具有重要影响语言教学模式,是20世纪80年代以来西方英语教育的最新发展成果。它以具体的任务为学习动力和动机,以完成任务的过程为学习过程,以展示任务成果的方式体现教学的成就。任务型教学的模式把语言运用的基本原理转化为具有实际意义的课堂教学方式。本文主要论述任务型教学如何在小学英语课堂中实施。
关键词:任务任务型语言教学实施
引言
任务型教学是20世纪80年代外语教学研究者和第二语言习得研究者经过大量研究和实践提出的一种语言教学模式。教育部新颁发的《英语课程标准》倡导草用任务性的教学模式,让学生在教师的倡导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,营造宽松、和谐、民主的教学气氛,以实现完成任务目的,同时让学生感受成功,树立起“我能学好英语”的自信心,从而促进学生语言交际能力的提高。教师在这个过程中应该尽量避免单纯教授语言知识的教学方法,尽量采取“任务型”的教学途径。
何谓“任务”
《现代汉语词典》中对“任务”一词的解释是:“指定担任的工作,指定担任的责任。”(1985)从非语言学的角度把任务作为自己或他人从事一种有偿或无偿的工作,是人们日常生活、工作、玩耍中所做的各种各样的事情。Richards, Platt & Weber(1986)从语言教育学的角度认为,任务指人们在、理解语言之后所展开的活动或行动。Nunan(1989)从交际的角度认为,语言学习中的焦急任务是学习者在使用目标语言来理解、使用、输入语言或互动的课堂交际活动。任务重点是语言的意义而非形式。Bygate, Skehan & Swain(2001)从学生自主学习的角度认为,任务是一种可以享受学习者选择的影响,可以根据学习者自己的理解而变化的活动。
虽然国外学者对次有不同看法,但我们综合下来可以认为,任务型学习中的“任务”是学习、理解和体会语言之后在课堂内外参与的有目的的有意义的能促进其语言学习进程的活动。
任务型语言教学
任务型语言教学是20世纪80年代语言焦急教学理念的进一步更新和方法的再进步。如同交际法一样,任务型语言教学是一种系统的原则、方法和技巧,目的是把语言运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学模式。
那究竟什么是任务型语言教学呢?
任务型语言教学的核心是模拟人们生活中运用语言所从事的各类活动,把语言教学和学习者在今后生活中的语言应用结合起来,把实际生活中的事情分为若干具体“任务”,把培养学生具备完成这些学习任务的能力作为教学目标。
任务型语言教学具有狭义和广义之分。狭义的指有真实意义的,有结果的,完整的交际性语言活动。广义的概念又包括学习任务和交际任务两部分:学习任务是各种操练型活动(听说读写);交际型任务指运用所学的语言进行交际活动。通常情况下所说的任务型语言教学指的是广义的活动。
任务型语言教学如何实施
上面已经讲了什么是人物性语言教学,要如何让它在小学英语课堂中实施呢?Willis(1996)提出了任务型教学的三个步骤:(pre-task),(task cycle / while task),(post-task)。
任务前阶段,包括介绍话题和任务。老师在讲