文档介绍：:..个人专业发展计划目录第一篇:个人发展计划计划第二篇:个人专业发展计划第三篇:XX年度教师个人发展计划第四篇:个人发展计划第五篇:教师个人发展计划更多相关范文正文第一篇:个人发展计划计划XX-XX上学期个人发展工作计划根据数学学科特点,我的教学计划。主要内容包含以下几个方面:一、指导思想充分利用课堂主阵地,充分发挥学生的能动性,培养学****数学的****惯和能力。初一、 初二重点培养学生的学****数学****惯。全面提高数学学科合格率和优秀率:力争合格率达到85%,优秀率达到40%,优秀班级合格率达到90%,优秀率50%o所教的四班问题不大,三班后进生较多,要防止可能掉队的同学掉队。二、 具体措施1•备课:备课是上好课的前提和基础,要坚持个人备课与集体备课相结合,电子备课与文本备课相结合,单元备课和课时备课相结合。避免把写教案视为应付检查的形式性工作,避免简单的重复,切实保证备课的质量和实效性。做到提前备课,分层备课,备教材——重点难点疑点,备学生——已掌握知识和需要掌握的知识,备教法,备学法,备课堂测试题目等。:小组合作越来越成为课堂的一种重要组织形式,不仅能激发学生的积极性和主动性,也能加强合作和团队意识,更重要的是强兵更强,弱兵不弱了。通过学****小组,提高监管力度。一个人的能力是有限的,一名老师对几十个学生,在平时的管理上不免会出现漏洞,或者有检查不到的地方,特别是在平时学生记作业、改错题、背诵上,有很多同学钻空子,不完成老师交给的任务,进行分组后,组长就相当于小老师,能够随时监督组员学****哪项任务不完成都能被查出来,这样使不学****的学生没有空子可钻,作业也都能完成了。通过小组合作,变"要我学"为"我要学"。通过小组合作,提高学****效率,优化了学****方法。在新课程中,增加了许多做一做、想一想、议一议,这些内容如果单独一个人做要浪费很多时间,进行小组讨论能节省时间,学生兴趣也比较浓。在合作的过程中让学生领悟方法,进行学法交流,比一比谁的方法好,让学生之间取长补短,形成良好的学********惯。3•加强****惯的培养为加大学********惯的培养力度,促进学生获得有效的学****方式和持续发展的动力,初二仍把学生****惯作为工作重点。其中主要****惯有:自学预****的****惯,做好课前准备的****惯,专心上课的****惯,认真观察,积极思考的****惯,善于提问的****惯,记课堂笔记的****惯,认真书写的****惯,独立作业的****惯,仔细审题的****惯,及时复****的****惯,整理错题集的****惯等等。并且,我们把课堂笔记和错题整合成一个本,作为我们初二的小专题,有专门的实施方案。为督促同学们重视,我们本学期期中考试后,要组织一次作业展览,表彰先进,督促后进。总之,要虚心向周围老师学****借助各种资源,努力提高自己的业务水平。第二篇:个人专业发展计划个人专业发展计划通过对《教师自我发展规划的制定》这门课程的学****我深刻体会到了教师个人专业发展的重要性。同时,通过这节内容的学****也给我迷茫的心指明了方向。它让我对教师专业成长的内容、成长的途径等方面都有了深刻的认识,也给我以后的学****和工作指明了方向。通过学****我拟定如下个人发展计划:一、 个人基本情况我是一名年轻的女教师,XX年九月,刚从大学毕业的我,走上了教育工作岗位,成为了一名光荣的人民教师。自任教以来,我一直执教初中数学。一直以来,熟悉我的同事们都知道,我是一位非常负责任的老师,并且也取得了一定的成绩,但是年轻的我,毕竟经验不足,在很多方面都还把握不够,还需要不断的学****通过不断的学****但我希望自己能成为一名优秀的中学数学专业教师,在教育教学工作中,总结教育教学经验,能够更好的把握课堂。二、 专业发展目标理论素养方面:通过自培和校培的结合,实现个人理论、水平、专业知识水平和实践教育教学能力的进一步提高和创新。教学水平方面:以先进的教育理念和科学理论为指导,在教育教学的实践中摸索出一套适合数学学科的教法。努力使自己成为一名素质好、师德水平高、专业知识宽厚、具有正确的教育理念和高度的专业精神、富有创新精神和实践能力的教师。科研能力方面:进一步加强理论学****和教学实践,深入的开展主题教研活动。三、未来发展规划1、 提高自己的数学素养。努力学****比较系统的、专业的基本知识和基本技能。多阅读教育教学理论专著,平时也要广泛阅读教育教学报刊杂志,并做好读书笔记,提高自身教育素养和教育教学理论。继续学****数学课程标准解读》,和深入学****与研究新人教版数学课程,在自己能掌握的前提下来进行数学教学。2、 更新教育观念,与时俱进。在教学中努力渗透新课程的理念,以教学新理念指导自己的教学行为。记录自己教学中发现的问题,及时请教经验丰富的教师,特别要向指导老师请教。同时,现在的学生知识面广、思维活跃、接受能力强,教师