文档介绍：张同学的个性化辅导方案
学员基本情况:
姓名: 性别: 女年级: 初三辅导科目: 英语学校: 棕北中学
学科情况:
数学: 中高难度的题型容易出现一些问题, 孩子缺少归纳和总结的能力.
英语: 兴趣不够, 在句型和语法上容易出现一些问题, 特别是在汉译英, 十二选十等题型上需要加强; 适当的培养孩子单词的记忆. 教会孩子一些单词的记忆方法.
语文: 兴趣浓厚, 喜欢看书, 引导孩子将其兴趣影响到其它的学科, 提高整体学习兴趣.
物理: 基础知识掌握比较牢固, 需要利用陪读答疑来解决孩子每天的课堂问题.
化学: 基础知识掌握比较牢固, 需要利用陪读答疑来解决孩子每天的课堂问题.
学科进度: ( 根据孩子的具体情况由具体上课老师设定计划)
学员学习情况分析(列举项, 根据学生情况添减)
1.        数学基础知识不扎实, 有漏洞.
2.        数理逻辑思维能力欠佳, 学科的综合运用能力不足, 思路不够开阔, 举一反三的能力欠佳, 无学习方法. 重点是一些高难度题型上知识点的综合能力.
3.        被动接受, 无兴趣. 主要是孩子在英语这一方面没有找到一位能引发孩子兴趣的老师.
4.        在单词的记忆上一直欠缺方法, 而且有些害怕记单词; 需要陪读答疑老师每天督促孩子的单词记忆情况;
5.        没有计划性, 学习效率低. 虽然能按时交作业, 但是完全不能按照自己的学习计划学习.
6.        复习与巩固不够, 浮在表面.
7.        思想意识不够, 学习动机不强, 很少主动学习, 而且学习目标不明确.
8.        不善于思考问题, 不会主动提问题. 需要陪读答疑老师主动问孩子.
9.        无毅力, 不能持之以恒努力学习. 学习管理老师和学科辅导老师应该积极配合加强督促孩子.
10.    疏于练习, 导致做题速度缓慢, 熟悉度不够. 提高孩子的正确率.
11.    心态不平, 对于考试或者难题有畏难情绪, 心理辅导老师应该加强孩子心态的调整.
12.    孩子学习能力强, 但是并没有完全发挥在学习上, 应采取鼓励式教学.
13.    孩子性格有点倔强, 自尊心强, 但自信心不足, 需要老师适当的鼓励.
根本原因分析:
1.        学习方法亟待改善, 效率低下.
2.        毅力不足, 畏难情绪比较明显.
3.        没有明确的学习目标和动机.
4.        没有归纳总结, 错题分析的习惯, 综合运用知识解题能力较差.
5.        学科知识不扎实, 有漏洞, 导致综合运用能力较差.
6.        父母及时检查学生作业及纠错, 给学生检查、反思的机会不够. 也导致了依赖思想.
解决方案:
1.        辅导形式初步安排: 数学 1 对 1 定向培养, 先把明显的知识补上, 再确定初步目标培养兴趣及自信.
2.        私人老师要教给他对待学习积极的态度, 让学生树立良好的学习心态.
3.        积极期望. 积极期望就是从改善学习者自身的心理状态入手, 对自己不喜欢的学校充满信心, 相信该学