文档介绍：《动物乐园》教学设计广西博白县博白镇第一小学郑雪萍教学内容:北师大版小学数学一年级上册第12—13页。教学目标:1、让学生在数一数,比一比,摆一摆的活动中,体验比较多少的方法。认识符号“〉”、“〈”、“=”,知道它们的含义,并能用符号来表示比较的结果,建立符号感。2、培养学生初步的观察能力和主动参与学****的精神。培养学生初步的观察能力和主动参与学****的精神。3、使学生感受数学与生活的密切联系,初步体会到生活中处处有数学。培养学生数学学****兴趣和学****热情。【教学重点】掌握比较多少的方法。【教学难点】会用“〉”、“〈”、“=”表示比较的结果。教学过程:一、激趣导入。1、同学们,你们喜欢动物吗?谁来说说你喜欢什么动物?为什么喜欢它?2、今天动物乐园里呀,要举行一个盛大的庆典活动,它们想比比看哪种动物来的只数多呢!你们想不想去看看?(板:动物乐园)二、自学初探动物乐园在哪里呢?请看在这里(出示主题图)1、师:我们看看都有哪些动物?它们各有几只?请小朋友们自己在心里数一数,等汇报的时候再告诉老师和其他同学。2、互相说说自学收获。三、深入探究1、汇报交流师:你看到了哪些动物?各有几只?(学生:4只小鹿,5只小白兔,4只小熊,3只猴子,2只小鸟。)12、师:来了这么多的动物,到底哪一种动物比较多,老师很想知道,你们想知道吗?那我们把它们比一比好吗?(1)、小组讨论:可以把谁和谁作比较?(2)汇报:我准备把……和……进行比较。3、探究方法(1)认识同样多和“=”(熊和鹿比)1、师:小熊和小鹿只数相等,你们是怎样比较出来的呢?(根据学生的实际情况引导)①动手操作:比较两种动物谁多谁少,可以直接根据数量多少来比较,还可用摆的方法来比较,那么要怎么摆呢?请大家先想一想,再动手摆一摆。②展示、交流:谁愿意到前面来摆一摆?其他同学摆的方法和他一样吗?有没有不同的摆法?③黑板上的每一种摆法,是怎么进行比较的?④认识“=”揭示同样多:熊有4只,鹿也有4只,熊和鹿的只数一样,我们就说:它们的只数?(“同样多”、“一样多”、……)熊有4只用数表示写几?鹿也有4只,用几表示?4和4同样多或者说相等,要用什么符号来表示它们的相等关系?谁知道?谁会写“=”?板书:4=4读作:4等于4⑤你们还能说出几等于几的例子吗?(2)认识“>”、“<”(兔和猴比、猴和鸟比……)师:接下来你们想把哪两种动物进行比较?这两种动物谁多?怎么比较?比的结果是什么?可以先摆一摆再说一说。①独立思考②小组