文档介绍：创新教育-上————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 中学语文教学如何渗透创新教育长期以来,由于受到“应试教育”、片面追求升学率的影响,我们许多教师总是津津乐道于课堂上滔滔不绝地讲述。教师单方面只管把知识讲下来,却不管听讲者的接受效果如何。有的老师甚至认为,我把该讲的内容讲到了,至于你学没学到,那就不关我的事了。这种认识,不光是教法问题,更是教学指导思想和教学观念的问题。原苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:“我们备课时总在考虑,怎样引导少年达到这个别具一格的思维的顶峰,怎样帮助他们成为善于思考真理和发现真理的人。”所以,新时代的教育需要师生合作,培养学生创新意识。创新教育是素质教育的重要部分。而语文教材培养学生的创新思维能力具有得天独厚的条件。在教材中就蕴含着创新教育因素,十分有利于教师启发、诱导学生。创新思维的培养离不开从已知向未知的心理延伸。教师要充分利用语文教材内涵的创新因素,使学生在读写之中寻找答案,提出设想,表达情感,这样就能有效的培养和锻炼学生创新思维能力。本人认为,在初中语文教学中可从以下四个方面对这一问题进行探索和实践。一、努力创造宽松、开放的语文课堂氛围,全面激发学生的创新潜能。优化课堂教学,教师必须在教学思想上坚持“以人的发展为本”的思想,把教学的各个环节转移到人的发展上来。把教学的重点从强调以课本为本转向以学生的发展为本,从重视教师的教转向注重学生的学,从强调学生的“学会”转向强调学生的“会学”。在语文教学过程中,教师要变课堂为学堂,以学生为主体,一切以学生的兴趣爱好为中心。在此基础上,教师还应尽可能地为学生进行创新性学****提供能激起新异感的学****情境,让他去尝试创造性地学****创造性地解决问题,并从中体会由此带来的成功的喜悦。这样,一旦学生自己选择了学****方式,并积极地参与到创新学****过程当中,就会水到渠成,达到促进学****的目的。 教师还要善于启发引导学生,鼓励学生讨论和发言,努力为学生营造一种宽松、开放的课堂氛围,让学生愉快地学****二、教师要注重赏识教育。当学生的思维活动和思维结果超出了教师设计和期望的轨道时,教师不能强行扭转,而应给予适当的修正和鼓励。发现学生提出的疑问,对问题的回答只要稍有道理,教师就应子以肯定,尊重他们别出心裁的猜想,赞赏他们独到的见解,独特的思考方式,赞扬他们点滴的思维成果,使学生品尝到创造的乐趣,全面激发他们的创新热情。三、教师要把课讲活。教学的主阵地在课堂。一个不容争辩的事实早已证明:成功的教师之所以成功,是因为他把课教“活”了,吕叔湘先生在全国中语会第五届年会开幕式上也讲到:“如果说一种教法是一把钥匙,那么,在各种教法之上还有一把总钥匙,它的名字叫做‘活’。”实际上,学生在语文学****中所面临的问题有很多的,他们不会没有反应,因而他们时常会提出一些问题。这些问题,当然不会都是有价值的,有些甚至是可笑的,然而,这正是他们探索未知领域的开始,许多发明家的创造正是从质疑问题开始的。因此,这种敢于提出问题的行为本身就是值得肯定的。教师要鼓励学生敢于提出自己哪怕是不成熟的甚至是错误的看法,对他们解决问题过程中体现出的点滴创造性,也要给予适时地肯定,以培养他们敢于创新和发现的精神。著名特级教师于漪指出:“教学过程实质上就是教师在