文档介绍：探讨读听说写对少教多学作文教学的作用黄楼初中杨美蓉内容摘要:?作文少教多学的方法和策略研究?告诉我们,已经不能只把目光注视在课内,作文不只是一节课,不是老师的泛泛而谈,不是学生45分钟的搜肠刮肚。课外的勤读书、细观察、强化口语训练、多写多练、多鼓励也应该纳入我们的研究范围之列。关键词:少教多学课外观察读书积累口语训练练笔鼓励引言:?作文课少教多学的方法和策略研究?的课题提出后,教师对作文课堂教什么,怎么教作为重点研究,力图通过简而精的课堂教学提高学生作文水平。这固然是正确的做法,但同时我们也不能忽视对学生课堂外的恰当指导,没有课外的观察阅读,常年累月的累积,课内的教学就成了无源之水,无本之木。?作文课少教多学的方法和策略研究?的课题提出后,教师对作文课堂教什么,怎么教作为重点研究,力图通过简而精的课堂教学提高学生作文水平。这固然是正确的做法,但同时我们也不能忽视对学生课堂外的恰当指导,没有课外的观察阅读,常年累月的累积,课内的教学就成了无源之水,无本之木。对于学生课外的积累我认为可以采取以下措施:,细观察,积累写作素材。朱自清先生曾经说过:?写作的训练,还是要从阅读说起。虽然文章不等于生活,是‘流’不是‘源’,但同样可以影响写作?。读书是智慧的源泉,读书使人身心愉悦。在知识的海洋,人们可以开阔视野,增长智慧,甚至可以改变一个人的性格和价值观。所以,作为语文教师,处理好阅读与写作的关系也是我们必备的素质。对于学生,培养他们良好的阅读****惯至关重要,广泛的阅读可以让学生积累丰富的写作素材,从而达到?言之有物?。其实,阅读与写作在本质上就是相通的,重点就是教会学生如何在阅读中学会写作,如何在写作中提高阅读水平。而这又是一件漫长而快乐的事情。第一点,要学会找所阅读的文章的闪光点。我们初中阶段所选择的阅读文段,有的是名家的名作,大部分是我们不太常见,但是特别有韵味,特别有文学底蕴的文章。可读性是非常高的。只要老师引导同学真正找到自己折服于这篇文章的地方,就像同学们感动于《荷塘月色》景色描写的细致动人,就像同学们为《背影》中的老父亲的形象而感动落泪。这都可以成为我们的写作素材。第二点,说到写作素材,从所阅读的文章中找到写作素材也是一种提高写作水平的重要方法。我们阅读的文章,不应该只是一些专业的作家所做的文章,虽然他们所用的素材很有品味的价值。但是,我们的作文素材却不能只局限于这些人尽皆知的名人名段,还应该与社会、与时事、与身边的人与事结合。第三点,如果我们从文章中直接提取有用的素材是提取它的内容的话,还有一个更重要的方向,那就是文章的结构。一篇文章,特别是成熟的议论文或散文,都是有一个严密的结构架构的,学****架构文章,是学****写作的一个重要方向。第四点,除了内容和结构,我还想单独谈一谈写作的方法,学****文章的写作方法,并用于自己的文章中,是我们教学的重点,像是反面衬托,借景抒情都是可以采取的方法。像有同学写记叙文,写某个同学,就从某个人的外貌性格怎么怎么不顺眼开始写起,然后写他的美好品质,就使这一人物形象更鲜明,更生动。这就是从鲁迅先生的作品《阿长与<山海经>》中获得的经验,运用欲扬先抑的手法,让文章显露出很多的亮点。这是从阅读中学会写作的几点方法,但我想我们也没有必要完全改变我们传统的教学方法,从文章的各个要素开始分析,同学们应当都可以找到自己所喜欢的地方,