文档介绍：第四单元整组备课
单元内容简析:
本单元围绕“神奇的宇宙”这一话题安排了《盘古开天辟地》、《嫦娥奔月》、《月球之旅》这三篇课文,这些课文或表达对美好生活的向往,或赞美呼唤人间真情。想象丰富奇特,引人遐思。古诗诵读为《韩食》,语文乐园中安排有成语,学名句,学习成语故事等内容, “看图作文”通过富于想象力的画面,激发学生的习作兴趣,培养联想、想象的能力。
教学本组课文可根据教材的特点,给学生充分读的时间,在学生整体感知课文内容的基础上做好如下的引导工作:一是引导学生熟读、美读。读到一些优美的语句张口就来。二是充分利用复述、改写、扩写等方式,培养学生联想和想象的能力。

单元教学目标:
知识与技能:
1、学会本组课文中的34个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。培养学生想象能力。
3、培养学生质疑问难的能力。
4、?学习作者表达方法,想象画面,练习习作。
过程与方法:
1、引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。
2、培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。
情感、态度与价值观:
1、读懂课文,感受古代劳动人民丰富的想象力。
2、激发学生对现代科技的热爱。

单元教学重难点:
教学重点:学会本组课文中的生字新词,积累好词佳句。
教学难点:读懂课文,感受神话故事、民间传说的神奇美丽,激发学生对祖言的热爱。

单元课时安排:
10 盘古开天辟地 1课时
11嫦娥奔月 1课时
12月球之旅 2课时
古诗诵读 1课时
语文乐园(四) 4课时
钢城十九小语文学科教学设计
总第课时
课题
盘古开天辟地
课时
2
教材分析
教
学
目
标
1、学会十个生字,理解“混沌、孕育、筋脉、甘霖”等词语。
2、引导学生在理解课文内容的基础上,大胆想像,在讨论中发表自己的看法,培养学生的理解、想像、思维、表达能力。
3、有感情地朗读课文。
4以奇特而合理的想象为主线,引导学生在读中感悟语言的魅力。
5、感受盘古与自然作斗争的献身精神,激发学生对阅读古代神话故事的兴趣。
学
情
分
析
教学重点
理解课文内容,体会课文奇特而合理的想像。
教学难点
在理解课文内容的基础上,大胆想像,在讨论中发表自己的看法。
课前准备
请学生搜集、阅读自己喜欢的中国古代神话故事。
课内外结合
搜集、阅读自己喜欢的中国古代神话故事
第一课时
教学过程
二次修改
一、激趣谈话,导入新课走近中国古代神话故事
我们每一位同学都爱看故事吧?同学们,你听过或读过哪些中国古代神话故事?(学生自由发言)培养学生温故知新的能力。
《大禹治水》、《后羿射日》、《夸父逐日》、《牛郎织女》、《女娲造人》、《神笔马良》等。
当我们走进文学长廊,翻看那一个个美丽动人的故事,我们总会沉醉其中。从活泼可爱的白雪公主到英俊潇洒的白马王子,从牛郎织女鹊桥相会到孙悟空大闹天宫,从爱换新衣的皇帝到古代英雄的石像.......无不让我们刻骨铭心,永难忘记。这些人现实生活中可能有吗?这些人都是作家想象出来的。
2、关于神话,动情简介——中国古代神话故事的起源
神话故事是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作。神话并非现实生活,而是由于远古时代生产力的水平很低,人们不能科学地解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化,因此以他们贫乏的生活经验为基础,借助奇特、大胆、合理的想象把自然界拟人化,创造了神话。马克思说:“任何神话都是用想象和借助想象以征服自然力,支配自然力,把自然力加以形象化。
”
(板书:奇特、大胆、合理的想像)
3、作者作品简介 袁柯,生于1916年,神话学家。四川人,现为四川省社会科学院研究员。论著有《中国古代神话》、《古神话选释》、《山海经校注》、《神话论文集》、《中国神话传说辞典》。《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。全书从世界是怎样开始的,黄帝和蚩尤的战争,帝俊、帝喾和舜,后羿和嫦娥的故事,鲧和禹治理洪水,远国异人,夏以后的传说等几个方面对支离破碎中国神话作了最全面、完整、通俗的讲述。 
二、引出课题
让我们穿过时光隧道,来到远古时代,人们百思不得其解,那蓝天、大地从何而来?为什么天清澈如水?大地浑浊厚实?啊!人们开始想像了,原来是人类的祖先“盘古开天辟地”呀!(板书课题——齐读课题)
请同学们翻开书,走入这神奇的故事之中,感受那奇特、大胆、合理的想象吧!
三、走进神话故事《盘古开天辟地》
1、自由朗读课文,要求:读准字音,读通句子。
2、指名轮读课文,相机正音,互相评价。
(注意:混沌hùn dùn 冉冉rǎn上升可恼