文档介绍：1、四季的歌
教学目的:
知识与能力:
1、学会“走、冬、百、北、瓜、果、谷、春”8个字;会认“歌、季、唱、种、行、粮、食、园”8个字。认识2个偏旁“春字头、折文”。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
过程与方法:
1、采用读中感悟、想象,突破难点;
2、采用多种形式的读激发兴趣。
情感、态度与价值观:
通过课文的学习,了解一年四季中大自然及人们生活所发生的变化,从心底里去感受自然的美好,感受生活的美好。
学习重点:
学会“走、冬、百、花、瓜、果、谷、春”8个字,会读,会认,正确书写。
学习难点:
读中感悟四季的美好和四季的特点。
教学时间:2课时
教学准备:识字卡片
第一课时
教学过程:
一、创设情境导入:
小朋友们,今天老师把春天、夏天、秋天、冬天,请到了教室里,请看,他们来了。(依次呈现美丽的春、夏、秋、冬景色)这是万物复苏的春天,这是生机勃勃的夏天,这是枫叶飘飘的秋天,这是大雪纷飞的冬天。小朋友们,四季美吗?(利用在黑板上画图创设情境,把学生带入了特定的情境之中,让学生在情感体验中引发情感冲动,为进入新课学习储备必需的情感因素。)你最喜欢哪个季节?
二、范读课文:
下面就让我们随着优美的音乐走进美丽的四季。教师声情并茂地范读课文。好听吗?新- 课-标-第-一- 网
想不想读读?(一年级学生模仿性强,教师有感情地范读,准确地传情,能使学生产生积极的情感体验,从而激发学生强烈的读书欲望。)
三、初读课文:
1、翻开语文书,自读课文,不认识的字想办法读准它,难读的地方把它多读几遍。
2、四人小组在组长的带领下用自己组喜欢的方式学习生字。
3、(出示生字卡片)反馈:检查生字的读音。(指名读、开火车读、齐读)
4、读课文中的词。
四、熟读课文:
读准了生字,再读课文一定比刚才读得好,请大家把课文多读两遍,把它读熟练。学生读课文。四人小组合作,一人读一个季节,比比谁读得最熟练学生四人小组读书,教师指导。
五、检查读课文的情况。
指名分节读,读后评议。
过渡:同学们读得真不错,四季多美呀,春天是一个美好的开始,我们首先去看看春天吧。
六、学习第一自然段:
1、指导看图。刚下过一场春雨,小草、树枝上的新芽翠色欲滴。山间,清清的溪水顺着山势,缓缓流淌,一路欢歌。学生朗读第一句。
2、溪水一路欢唱些什么呢?学生自由想象,再有感情读第一句。
3、学生接着读第二句。
4、溪流流到山下,花儿一朵接着一朵展开笑脸,农民正在田间忙春耕。你们都看到了什么?想到了什么?
5、学生自由交流,理解“百花齐放、春耕春种”等词句。
6、学生有感情朗读第二句。
7、学生有感情朗读第一节。读后交流,在春天里,还听见谁在歌唱?
8、配乐朗读第一节,感受春天给大自然带来了生机,体会人们心中高兴的心情。
七、识记生字:
1、自由读“走、春、瓜、果”。
2、仔细观察字形,你会记哪个字、怎么记?交流,评议。
3、指导书写“走”。
第二课时
教学内容:
1、学会4个生字,正确书写。
2、学习课文第二——四自然段,感受不同季节的特点,体会大自然的美好。
教学重点:学会4个生字,正确书写。
教学难点:感受不同季节的特点,体会大自然的美好。
教学过程:
一、复习导入:
1、认读生字。
2、通过上节课的学习,你知道了什么?
二、读中感悟:
1、学习夏天、秋天、冬天的不同特点。
2、春天真美!夏天、秋天、冬天也美,下面四人小组自己去欣赏,先看看图、有感情读读课文,再表演表演。学生自己学习,自己表演。老师在教室里巡视、指导。现在,我们来进行表演大赛,谁先来?一生举手,你表演哪个季节?
三、朗读比赛:
一年四季各有各的美丽,你最喜欢哪一个季节?学生自由回答。
1、哪些小朋友想用声音表现出对四季的喜爱?这样吧,我们一起读,比比看,谁更能读出对四季的喜爱?大家都读得那么好,真不错!把掌声送给自己。现在我有一个新的要求了,看看能不能把这篇课文,用你喜欢的方法背诵出来!(指名背)
2、我们用歌声表达了对四季的喜爱,用朗诵表达了对四季的喜爱,用动作表达了对四季的喜爱,那你们想用彩色笔表达对四季的喜爱吗?选择一个你最喜欢的季节,把它画下来。
四、拓展练习:
小朋友们,把你们今天学的《四季》这篇课文和自己编的诗歌,送给你们的爸爸、妈妈,他们一定会夸你们的!
“百、冬、谷、北”
六、教学反思:
2、滑滑梯
学习目标:
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“地、多、笑、快”
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