文档介绍：计量经济学案例教课探微
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一、案例教学法在计量经济学教学中的重要作用
(一)案例教学法便于学生对理论的理解和掌握计量经济学是一门比较复杂、抽象和深奥的课程,涉及到大量的数学公式和数学推导,学习和理解起来存在较大困难,学生学习往往感到枯燥乏味。在课程教学中借助案例教学,则可以生动形象地从案例分析中导出一般原理和规律,将抽象的计量经济学理论生动地呈现给学生,深入浅出,易于掌握。例如,“序列相关”这个概念比较抽象,也很容易混淆。教材给出的解释是“随机扰动项在不同的样本点之间存在相关性”。在理解时,可以让学生结合自身的消费行为、大学生的消费行为等来讨论经济活动的惯性,通过对学生自身消费行为惯性的认识,让学生对经济活动惯性导致的序列相关问题有一个准确深刻的理解。
(二)案例教学法可以充分激发学生学习的积极性和主动性鉴于计量经济学的多学科交叉性、多学科应用性等课程特征,只有用案例教学法进行教学,才可以激发学生的学习兴趣,提高教学效果。培养学生对计量经济学的学习兴趣,不能仅局限于课程本身,应该充分利用计量经济学与其他经管类课程之间的紧密联系。例如,在产业经济学、区域经济学、劳动经济学、金融学、财务管理学、会计学等诸多课程中,大量使用计量经济学模型作为研究方法。在具体教学过程中,将计量经济学教学与学生的专业背景相结合,选择与学生专业背景密切联系的经济社会热点问题、焦点问题作为案例,这样更容易引起学生浓厚的兴趣,吸引他们主动思考、积极讨论,变被动学习为主动学习。
(三)案例教学法有利于巩固和加强学生的学习效果计量经济学案例中含有实际统计数据,教师可结合不同的经济社会问题、针对不同的数据类型、数据结构说明应用哪种模型参数估计和检验方法,使学生对这些原理方法有更好的理解和掌握。另外,计量经济模型的估计、检验、修正和应用,需要存取大量数据,必须借助于相关计算机软件,才能完成各种复杂数学运算。事实上,各种新的计量经济方法不断涌现以及在经济管理中的应用不断加强,与相关数据分析软件的开发和利用密切相关,且对软件的熟练操作要求必须对计量经济学基本原理方法有较深刻的理解。因此,在案例教学中,可以利用案例数据,介绍Eviews、SPSS、Stata等软件在计量经济模型估计和检验中的应用,这样既可以加强学生对“经济行为分析→理论假说→建立总体回归模型→获取样本观测数据→估计模型→检验模型→应用模型”计量经济学整个建模过程学习巩固,又便于学生快速地掌握软件的操作。
(四)案例教学法有利于培养学生实证分析能力和创新意识在实证研究中,计量经济学属于对经济运行规律与基本问题的经验实证研究,如果缺乏案例教学很难将计量经济学基本原理与经济实践较好地结合起来,很难用计量经济学基本理论去分析理解现实经济问题。案例教学法是将理论知识与实践问题相结合的一种有效教学方法,也是开发学生智力潜能、培养学生综合素质和能力的有效途径。案例教学最重要的功能就是为学生提供一个逼真的、具体的情景,引导他们去思考、分析、处理问题,从而提高分析解决现实问题的能力。此外,在计量经济学教学过程中,案例教学本身也需要学生之间的合作、交流、分析与讨论,这有利于增强学生之间沟通交流和团结协作的能力,提升学生对现实的经济问题的