文档介绍：经济数学教课方式探微
(作者:___________单位: ___________邮编: ___________)
“案例式”课型是指教师在教学过程中,主要采用案例教学法,通过学生积极主动地参与,对比较典型的案例进行分析、研究,从而准确地掌握课程基本内容和基本原理的一种教学类型。“案例式”课型并不是课堂上简单的举例,而是以实际工作中遇到问题为背景,发挥学生的想象力和创造力,根据不同的假设进行数学建模,然后根据所建立的模型进行求解,引导学生进行求解的过程就是讲授数学基础知识的过程。由于所建立模型的多样性,这种课型对教师的要求较高。
针对式教学模式对于不同层次,不同目标的群体设定不同的要求,给予不同的指导。“针对教学法”的关键是要尽可能真实全面地掌握学生的基本情况,这可以通过问答互动和批改作业情况来获得学生的能力信息,在掌握了学生的能力信息后,教师就可以进行有针对性的教学。对基础较好的同学来说,课堂上所讲的知识可能就不够了,他们就会“营养不良”,这时我们就应该给他们“补一补”。这一方面可以在问答过程中来实现,在提问时,教师可以向基础好的同学提一些难一些的综合性问题,并且鼓励学生多提一些有建设性的问题;另一方面在布置作业时除了布置一些基本的必要的习题以外,增加一些自己精心准备的一些灵活性的习题作为学生选做题,这就给了基础好的学生一个发挥的空间。

而对基础较差的学生来说,课堂上所学的知识就不一定能够顺利掌握了,听完课后他们就会“消化不良”,这就需要帮助他们“消化”,先要从思想上着手,消除他们的畏难情绪,再通过习题课来强化他们对基础知识和重要知识点的掌握,实在不行还需要抽时间给他们补补课,直到达到满意的效果为止。虽然这一方法比较复杂,操作起来也不容易、但如果方法应用得当,其效果也是极为显著的。
问答式教学模式进行师生角