文档介绍：甘肃省义务教育美术教学指导意见(试行)为贯彻《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》(教基二[2014]4号)精神,依据《义务教育美术课程标准》(2011年版)的要求,结合我省实际,特制定本指导意见。第一部分指导思想义务教育美术教学首先要坚持以社会主义核心价值观为导向、以“立德树人”为教育的根本任务,以《义务教育美术课程标准》(2011年版)的基本理念以及我省的相关文件为指导思想,体现素质教育的要求,培养学生基本的美术素养,提高审美品味;激发学生美术学****的兴趣;在广泛的文化情境中认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献,并逐步形成热爱祖国优秀文化传统和尊重世界文化多样性的价值观;培养学生的创新精神和解决问题的能力;以新课程理念指导美术课堂教学,体现人文性的学科特点,关注学生的全面发展。一、以社会主义核心价值观为核心以社会主义核心价值观为课程教学基本导向,弘扬优秀的中华传统文化,为培养学生良好的审美情趣和人文素养发-1-挥重要的作用。二、以视觉形象的感知、理解和创造为特征在美术学****中强调视觉感受,通过积累视觉、触觉和其他感官的经验,发展感知能力、形象思维能力、表达和交流能力。三、体现人文性在美术学****中学会欣赏和尊重不同时代和文化的美术作品,关注生活中的美术现象,提高人文精神的涵养。四、培养创新性美术教育是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。创造的过程中学生可以自由抒发情感,表达自己独特的美术感受和创意,增强自信心。第二部分实施建议一、美术课程的目标(一)课程总目标美术课程的总目标按照知识与技能,过程与方法,情感、态度和价值观三个维度来表述。学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,激发创意,了解美术语言及其表达方式和方法;运用各种工具、媒材进行创作,表达情感和思想,改善环境与生活;学****美术欣赏和评述的方法,提高审美能力,了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。学生在美术学****过程中,丰富视觉、触觉和审美经验,获得对美术学****的持久兴趣,形成基本的美术素养。(二)课程的阶段性目标美术课程将九年义务教育阶段的美术学****分成四个学段:1~2年级、3~4年级、5~6年级、7~9年级四个学段。根据美术学****活动方式分成四个学****领域:“造型〃表现”、“设计〃应用”、“欣赏〃评述”和“综合〃探索”。结合四个学****领域分别设计内容标准与学****活动,从而形成依次递进、前后衔接的课程结构,适应不同年龄段学生在美术方面的情感特征、认知水平和实践能力。~2年级:尝试不同工具,用纸以及身边容易找到的各种媒材,通过看看、画画、做做等方法,大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣。3~4年级:初步认识形、色与肌理等美术语言,学****使用各种工具,体验不同媒材的效果,通过看、画、做等方法表现所见所闻、所感所想,激发丰富的想象唤起创造的愿望。5~6年级:运用线条、形状、色彩、肌理和空间等造型元素,以描绘和立体造型的方法,选择适合于自己的工具、媒材,记录与表现所见所闻、所感所想,发展美术构思与创作的能力,表达自己的思想和情感。7~9年级:有意图地运用线条、形状、色彩、肌理、空间和明暗等造型元素以及形式原理,选择传统媒介和新媒材,探索不同的创作方法,发展具有个性的表现能力,表达思想与情感。~2年级:尝试不同工具,用身边容易找到的各种媒材,通过看、想、画、做等方法进行简单组合和装饰,体验设计制作活动的乐趣。3~4年级:尝试从形状与用途的关系,认识设计和工艺的造型、色彩、媒材,学****对比与和谐、对称与均衡等形式原理,用手绘草图或立体制作的方法表现设计构想,感受设计和工艺与其他美术活动的区别。5~6年级:从形态与功能的关系,认识设计和工艺的造型、色彩、媒材。运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等形式原理以及各种材料、制作方法,设计和装饰各种图形与物品,美化环境与生活,并与他人交流。7~9年级:了解设计的主要门类和基础知识,运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等形式原理以及各种材料和制作方法,进行创意设计和工艺制作,美化环境与生活,表达设计意图,评述他人的设计和工艺作品,形成初步的设计意识。~2年级:观赏自然景物和学生感兴趣的美术作品,能用简短的话语大胆表达自己的感受。3~4年级:欣赏符合学生认知水平的中外美术作品,用语言或文字等多种形式描述作品,表达感受与认识。5~6年级:欣赏中外优秀美术作品,了解有代表性的美术家。通过描述、分析与讨论,用简单的美术术语对美术作品的内容与形式进行分析,表达对美术作品的感受与理解。7~9年级:欣赏不同时代和文化的美术作品,了解重要的美术家及流派。通过描述、分析、比较与讨论等方式,认识美术的