文档介绍：《小青蛙找妈妈》教学设计东北师范大学附属小学菅艳刚【教学简析】本课的教学内容选自长春出版社出版的长春市编教材《信息计息技术基础》中的四年级下册,第九课《自定义动画》,为适应新课程改革的需要,与时俱进,我将教材内容进行了改编,教材中是以“将古诗文字动起来”为创作对象来进行教学,而我在这节课中将引导学生帮助遇到困难的小青蛙,使学生掌握自定义动画的使用以及恰当使用自定义动画效果以及播放方式。这样设计,使教学内容更具有趣味性,使学生乐于学****乐于接受。【设计理念】我校信息技术教育是从一年级开始的,而本课的教学对象是四年级学生。在学****本课前,学生已经掌握了制作普通的演示文稿,四年级学生的好奇心和好胜心都很强,让青蛙跳跃起来,这一内容具有一定的挑战性,基于这样的实际情况,我设计了本课的教学,为学生的自我展示搭建平台,进一步培养学生乐于助人的精神。在本课的设计中,我确定的教学方法和方式为:指导法、引导法、启发式、探究式,学生则是以“合作学****为主要的学****方式。师生的双边活动坚持“一个为本”,即以学生的发展为本。让学生在教师的指导下主动参与教学活动。善于发现问题,敢于提出问题,最后通过研究、讨论来解决问题。教师要做到讲得少一点,引得巧一点,让学生学得精一点,活一点。通过作品的完成、交流和评价,让学生进一步感受帮助他人的快乐,培养学生严谨治学的学****态度。【教学目标】。,创设学生自主探究、合作学****的机会,提高学生的学****效率,进一步感受小组合作学****的乐趣。、竞争意识,培养学生乐于助人的精神。【教学重点】自定义动画的使用方法以及播放方式的设置【教学难点】逼真地表现出青蛙的跳跃状态【教学过程】一、《小蝌蚪找妈妈》。:小蝌蚪变成小青蛙后,每天都和妈妈学****本领。有一天,青蛙妈妈,想考考小青蛙跳跃能力,就要求小青蛙要从最下边的荷叶上,经过几个荷叶的跳跃,找到妈妈。由于小青蛙平时刻苦训练,所以很轻松就完成了妈妈的考试,洋洋自得。可是妈妈又想考考小青蛙的计算机操作水平能力,所以青蛙妈妈要求小青蛙将自己的跳跃过程用电脑制作出来。这下,小青蛙可犯难了,小青蛙知道同学们的计算机知识学得好,所以今天就来请求援助了。同学们有办法帮助他吗?。二、师生探究实现双赢(一)。(在池塘中,小青蛙经过荷叶的跳跃,来到妈妈身旁。)。“青蛙”剪贴画的插入和复制操作。(复制方法的不同,菜单方式和快捷键方式。)(二),利用哪种效果,更合适。(小组为单位进行探究。),教师引导学生说出使用“自定义动画-闪烁效果”。,提出要求:在操作的过程中,如果你遇到问题,可以在小组内解决,难以解决的,最后师生共同想办法。(三)找出存在问题,,发现的问题和困惑?预设问题如下:(1)不是自动播放的,是单击鼠标才跳跃的。(2)最后的小青蛙一闪就没有了,和老师的作品不一样。(3)我想让作品循环放映,能实现吗?(4)青蛙是复制的,我们要注意“近大远小”的问题。“【幻灯片反映】/